“¿Prestar atención es una habilidad o una habilidad?”
Hola,
Aquí hay dos respuestas posibles:
Una fácil. (Tercer grado y superior).
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Y el que lo explica todo. (Quinto grado y superior).
Fácil:
Usas la habilidad de la palabra si ya sabes cómo hacerlo. Usas la palabra habilidad si alguien tiene que aprender a hacerlo. Una habilidad es una habilidad aprendida .
Segunda respuesta:
Entiendo la “habilidad” como algo donde uno puede observar una cosa, una situación o una habilidad. Usted lo mira Escuchas como se hace. Lo intentas. Entonces decides hacer una acción en ese contexto, luego uno hace lo que se decidió. Todas estas cosas se pueden hacer más o menos al instante, más rápido que un abrir y cerrar de ojos, si lo practicas un par de veces.
Entonces, llamo a esto Observar, Decidir, Actuar. Habilidad es igual a observar, decidir, actuar.
Ahora, cuando uno solo usa una habilidad, normalmente no piensa en hacerlo, o incluso tiene que pensar en hacer todos estos detalles. Uno simplemente lo hace.
Las definiciones normales de “habilidad” que encuentras, es donde usas el resultado de este proceso. No definen cómo uno adquiere tal habilidad. Se asume en tales definiciones, que uno simplemente sabe cómo hacerlo, y la habilidad se describe simplemente como algo que tiene, en lugar de algo que adquiere o hace tan rápido que no se da cuenta.
Entonces, ¿qué es una “habilidad”? Una habilidad es una habilidad que uno sabe que ha aprendido.
Ahora, ¿qué es “prestar atención”? ¿Es esto algo que ya puede hacer, o es algo que quiere aprender, o es algo que podría querer mejorar?
Si supiste cómo hacerlo todo el tiempo, entonces llamamos a eso una habilidad. Si sabías que lo aprendiste o lo has aprendido, entonces lo llamamos habilidad. Esa habilidad / habilidad depende de lo que usted entiende que es la “atención” y quién la está aprendiendo.
La “atención” es donde tienes unidades de conciencia, “unidades de atención”, que usas para darte cuenta de las cosas que te rodean. Miras una mesa y te das cuenta de que estás viendo la mesa. Has usado tu vista y algunas de tus “unidades de atención de la vista” que usas para hacer esto te han hecho consciente de la mesa. Pero hasta ahora solo eres consciente de la parte de la vista. Es real para ti.
Ahora toca la mesa. Cuando toca la mesa, también está utilizando su sentido del tacto, “toque las unidades de atención”. La tabla ahora se vuelve más real para usted. Ahora levanta un poco sobre la mesa y siente su peso un poco. Ahora también está utilizando su sentido del peso, “unidades de atención de peso”. Ahora, mientras levanta un poco la mesa, sienta la presión en los dedos. Esta es una parte del sentido del tacto llamada “presión”. Ahora también está usando “unidades de atención de presión”. La tabla puede ser más real para usted. Ahora siente si la mesa tiene una sensación aceitosa o cerosa. Este es su sentido de la “grasa”, y tiene sus propias “unidades de atención”. Cada uno de sus sentidos tiene sus propias “unidades de atención”. Usted crea estas unidades cuando mira algo, o siente algo. Tú eres el que hace esto. Si alguien más lo hace, no serás consciente de ello. Si tu cuerpo hace esto, es posible que no te des cuenta. Cuando enfoca su atención para escuchar algo con atención, está utilizando principalmente sus “unidades de atención auditiva”. Por lo tanto, cuando se enfoca en una percepción, está utilizando ciertas unidades específicas de atención. Es posible que no puedas recordar las otras percepciones durante ese tiempo. Si su cuerpo estaba sentado y sintiendo presión en las piernas, la espalda o la espalda, es posible que no sea consciente de tales cosas. No estás colocando muchas unidades de atención allí, en ese momento en el tiempo.
Esto se llama “prestar atención” a eso.
En un aula, ¿qué sentidos asocia con “prestar atención”? Vista (color, blanco y negro, verde, color de carne, etc.) sonido (sonoridad, ritmo, tono, etc.) toque (presión, grasa, peso, etc.).
Ahora hay otras percepciones o sentidos, y uno puede sentir emociones. Hablemos de interés (como nivel emocional). Mire alrededor de un aula y observe a las personas interesadas o no interesadas. ¿Puedes hacer esto? Esto requiere que uses la percepción de la emoción, “unidades de atención de la emoción”. Además, si estás interesado, estás emitiendo interés como una sensación y otros pueden sentir esto. Entonces, diría que si un maestro no siente esta sensación tuya, la sensación de interés, entonces te dirán: “¡No estás prestando atención!” Ahora, cuando dicen eso, puedes colocar todas tus unidades de atención. en ellos, y di: “¿Qué quieres decir exactamente cuando dices eso?”
Hay un truco que podría ir con esto. Simplemente puede mirar alrededor de una habitación y notar algunas cosas en las que no está interesado. Digamos que vio un bote de basura y se dijo a sí mismo: “No estoy interesado en ese bote de basura”. De acuerdo, dígase a sí mismo ” Gracias ”. Ahora mire a su alrededor y observe cada una de las cosas en las que no está interesado. Mire al maestro. Tu pensamiento podría ser: “No te interesa”. Bien, solo di mentalmente “Gracias”. Ahora continúe mirando a su alrededor, haciendo esto, sistemáticamente, y creo que podría encontrarlo de repente. “¡Hey, estoy interesado en todo!” Ahora, ¿qué ha hecho esta persona? Se han puesto en comunicación con todo lo que hay en esa clase a un nivel de interés en esas cosas. ¿Sería esto valioso? ¿Dirías que esta persona está “prestando atención” ahora?
Ahora, estimaría que si simplemente hicieras esto, un truco más, con un aula. Simplemente haga que los alumnos vean las cosas, sistemáticamente durante un par de minutos antes de que comience la clase, que aumentaría el CI (la inteligencia es la capacidad de percibir, plantear y resolver los problemas relacionados con la supervivencia) de la clase en 5 puntos. Simplemente invite a los alumnos a mirar una pared determinada y diga: “Mire esa pared”. “Gracias”. Mire ese techo, mire el piso, mire la pizarra, mire a un alumno, y así sucesivamente, con Un agradecimiento después de cada uno. Haga esto por 2 o 3 minutos cada día, justo antes o al comienzo de una clase. ¿Qué pasaría? Muchas, muchas unidades de atención serían llevadas directamente al salón de clases. ¿Dirías que tal clase fue “prestar atención”?
Creo que sí.