¿Qué estrategias de enseñanza aplicaron sus profesores para aumentar su confianza, y realmente funcionaron?

¡Ninguna! Nada de lo que se ofreció en cuanto al fomento de la confianza que puedo recordar en la escuela secundaria de Nueva Zelanda. Cualquier persona inferior al nivel de forma C fue despreciada y colgada. Fuimos prácticamente ignorados como potenciales historias de éxito. No teníamos un futuro real en lo que se refería a la escuela, lo que ahora veo como criminal de frontera. Probablemente éramos nosotros quienes más necesitábamos apoyo, sin embargo, estábamos en el fondo del montón y nos dijeron que lucháramos lo mejor que pudiéramos.

Ahora puedo ver que si la creación de confianza y el estímulo positivo formaran parte del plan de estudios, se podría lograr mucho más en la forma de resultados positivos para los estudiantes no académicos. El enfoque obsesivo en la academia no solo es injusto sino contraproducente de muchas maneras. Mira lo que hacen los buenos constructores por el mundo. Ellos construyen nuestros activos más valiosos. Muchos son personas muy creativas y muy inteligentes. Los mecánicos mantienen en funcionamiento el sistema de transporte e incluso los trabajadores de eliminación de basura mantienen nuestras ciudades limpias y habitables. No todos podemos ser genios y, de hecho, la sociedad se colapsaría en un montón si todos lo fuéramos.