¿Cuál es un hábito de estudio especial que crees que es el que más contribuyó a ingresar al MIT?

[Nota preliminar: Crecí en una ciudad muy pequeña, a 250 km al norte de la ciudad de Nueva York, mucho antes de Internet, antes de Sesame Street en la televisión y antes de la amplia disponibilidad de material por correo.]

TL; DR: Hice muchas lecturas sobre una amplia gama de temas y también me ocupé de mis manos ( Mens et manus ). Leer de manera amplia y profunda hace que la escritura (e incluso la ortografía) sea fácil, y es una manera maravillosa de pasar el tiempo.

Mis primeros recuerdos como un niño pequeño fueron de profundo aburrimiento. Tan pronto como me di cuenta de lo que era leer, quería aprender a leer. Mis padres siguieron el consejo equivocado popular entonces de no dejar que sus hijos comiencen a leer “demasiado pronto”, por lo que se negaron a ayudarme. El jardín de infancia era menos aburrido, pero aún así no me dejaron contar el secreto.

Finalmente, al llegar al primer grado, aprendí el secreto de la descodificación de materiales escritos, y estuve en camino en pocos meses. Incluso leí la letra pequeña en algunos de los libros de imprimación de letra grande, que estaban destinados “solo para los ojos de los maestros”. Después de ser reprendido por esto, aprendí la nueva habilidad de “hacer el tonto” mientras leía de todos modos.

Realmente empecé en la escuela, porque leí todo lo que pude, adquiriendo múltiples perspectivas y formas de entender las cosas en un nivel profundo. Limpié la biblioteca de la escuela, luego la biblioteca pública de la ciudad, luego una biblioteca grande en la ciudad más cercana. Luego descubrí el sistema de intercambio de bibliotecas del condado y comencé a solicitar los libros mencionados en las bibliografías que se encuentran al final de algunos libros. Cada semana, escribía diez hojas de solicitud (el máximo permitido), recogía los aproximadamente cinco libros obtenidos de las solicitudes de la semana anterior, y agregaba cualquier libro que pudiera extraer de la pantalla de “libros nuevos”.

Saldría de la biblioteca con una pila de 15 a 20 libros, y mi hermana (dos años menor) haría lo mismo. Conocíamos los gustos de los demás en la lectura, y recomendaríamos tal vez un tercio de ellos, que también leeríamos además de nuestras propias elecciones. Prefería la no ficción, pero también leía mucha ficción.

Cada vez que se contrataba a una nueva bibliotecaria, ella nos aconsejaba con severidad que no tomáramos más de lo que podíamos leer en una semana. Pronto nos dimos cuenta de que si hacíamos revisiones rápidas de los libros a los que regresábamos, los nuevos bibliotecarios dejaron de preocuparse por el problema.

En la escuela secundaria, aprendí la manera difícil de no ser ese niño que siempre responde las preguntas en clase. En cambio, mantuve la boca cerrada y desarrollé la capacidad de leer discretamente mi propio libro, sostenido discretamente en mi regazo. Cada vez que un nuevo maestro se diera cuenta de esto, me clavaría una pregunta que respondería de manera correcta y rápida. Pronto se darían cuenta de que estaba siguiendo bien a la clase, y que deberían estar agradecidos internamente por no estar dispuesto a ser un alborotador. Seguí participando en las discusiones de clase, pero solo si tenía algo realmente interesante que decir, y generalmente después de que todos los demás hubieran expresado su opinión.

Además de leer, hice mucho ejercicio explorando el vecindario, jugueteando y arreglando cosas, y saliendo con amigos. Participé de una forma u otra en casi todas las actividades extracurriculares después de la escuela, excepto en deportes de equipo y gobierno estudiantil (eventualmente ganaría el premio “sistema de puntos” de la escuela a la mayoría de la participación extracurricular). También estaba en el coro y la banda escolar, que probablemente eran los aspectos más fuertes de esa pequeña escuela pública académicamente débil (esta era una ciudad donde muchos padres preferían enviar a sus hijos a la escuela parroquial, y no querían aprobar los gastos fiscales en las escuelas públicas también).

Al 10º grado solo me quedó claro que iba a limpiar la escuela muy pronto. Completaría los 5 cursos de ciencias y los 4 cursos de matemáticas que se ofrecen; mi escuela nunca había oído hablar de la colocación avanzada. Lamento no haber tomado más cursos de Artes Industriales (tales como talleres mecánicos o soldadura), pero siempre estuvieron programados en conflicto directo con los cursos de ciencias, sobre la teoría de que la “preparación universitaria” y la “capacitación vocacional” estaban completamente separadas.

Esto se está convirtiendo en una respuesta larga, por lo que voy a avanzar rápido diciendo que obtuve una puntuación verbal verbal más alta que la de matemáticas, pero mis matemáticas fueron lo suficientemente buenas para ingresar al MIT y finalmente salir del otro lado con un Grado EECS. Tenía 16 años cuando llegué por primera vez como estudiante de primer año; un par de años más tarde, conocí a un estudiante de primer año brasileño de 15 años que era un genio de las matemáticas y quería convertirse en un “cuantitativo” (antes de que ese término fuera acuñado).

Desde entonces, he seguido ampliando mi lectura e intereses aún más. Ahora que estoy semi-retirado, dedico parte de mi tiempo a la edición de Wikipedia en una gama ecléctica de temas. Me gusta conectar conocimientos dispares a un nivel superficial (juegos de palabras interlingües) y a un nivel más profundo (evolución del oído medio de los mamíferos y transformadores eléctricos).

Tendría que estar de acuerdo con Bruce Quarrel. Soy un mal estudiante, pero tengo una gran memoria y la capacidad de comprender los aspectos clave de un tema arbitrario lo suficientemente bien como para sobrevivir a una prueba de licenciatura. (Nota: esta habilidad no fue suficiente para que saliera ileso de la escuela de posgrado: allí, todos somos buenos en la comprensión de aspectos clave, etc., y realmente tiene que poder comprender el material en profundidad y realizar los cálculos habituales correctamente. .)

Mi mayor ventaja en el MIT fue que estaba acostumbrado a perder en el discurso y el debate. Tenga paciencia conmigo por un segundo: tengo un defecto menor en el habla, que a menudo no soy notorio para los conocidos, pero fue suficiente para evitar que me fuera tan bien como podría haber sido más fluido (o haber trabajado más duro, para ser honesto). Me fue bien en los eventos en los que pensar rápidamente en tus pies contaba más que excelentes habilidades para hablar, pero en los niveles superiores, necesitabas ambas. Pero significaba que sabía que sobreviviría al no ser el mejor, incluso cuando realmente quería serlo. Significaba que estaba dispuesta a asumir desafíos de los que no estaba segura y que no siempre tenía éxito.

Los cerebros y el trabajo duro lo ayudarán a realizar sus cursos, pero la investigación o el desarrollo avanzado, por definición, son áreas en las que no sabe cómo resultarán las cosas y que el fracaso no es imposible.

No hay trucos especiales para ingresar al MIT ni a ninguna otra escuela de élite. Trabaja duro y no tengas miedo de fallar, es mejor haber fallado que no haberlo intentado en absoluto.

[Ni siquiera estoy seguro de que haga una gran diferencia donde vayas, aunque las mejores escuelas tienen más recursos y muchas personas extremadamente inteligentes con quienes trabajar. ]

Aprender a hackear tests y criterios de admisión.

Eso no es suficiente para aplacar el robot de respuesta de Quora, pero básicamente me di cuenta de lo que buscaba el MIT, adapté mi aplicación para que coincidiera, y en la vida real preparé mi expediente personal y académico todo el tiempo que pude. , y el esfuerzo requerido dado el resultado esperado, y aplicó algunos giros para llenar los vacíos.

¿De verdad crees que me preocupé por la feria de ciencias o la programación de una aplicación de gráficos en mi computadora? O ser nombrado consejero estudiantil cuando resultó que no era elegible, ese fue para Princeton, no para el MIT. Bueno, sí. Yo si. Pero elegí esas actividades cuidadosamente porque marcaron las casillas.

Si solo quieres entrar, estudia lo que se necesita para entrar. El hábito, si puedes llamarlo así, es prestar atención a lo que las personas e instituciones van a basar sus decisiones, no a las instrucciones que te dan. seguir. En persona es una cuestión de entender el lenguaje corporal, la empatía, la conexión humana. A una distancia que es una cuestión de entender el comportamiento organizacional. Esas instrucciones son un muro que configuran para mantener a la gente fuera, no la clave para entrar. Pero si quieres aprender y ser una buena persona y ser un ser humano exitoso y ser feliz, estudia eso y no te preocupes tanto por conseguir en el MIT.

Yo no estudio Seriamente. Yo no estudio Lo más importante que creo, especialmente en matemáticas, es que cuando aprendes, no necesitas estudiar. Pero si lo memorizas, bueno entonces tal vez lo hagas. El aprendizaje es clave. No memorizar.

En la década de los 70, pasé la mayor parte del tiempo practicando violín durante los días escolares, o tocando en la sinfonía juvenil Thalia / Highline el jueves por la noche, y todo el sábado por la mañana en la Sinfónica Juvenil de Seattle, en el edificio 35 en el edificio de música de la Universidad de Washington. tomando lecciones de violín del Maestro Vilem Sokol, que fue el director y maestro de cuerdas en la Universidad de Washington, un hombre muy querido y temido por miles de alumnos. En ese entonces, nadie asignó ninguna tarea ni siquiera en la escuela secundaria (ahora los estudiantes de kindergarten obtienen álgebra y escriben hojas de trabajo que los padres con maestría en ciencias de la computación no pueden [ descifrar [correo electrónico protegido] # $%). Si no estuviera tocando el violín, me quedaría después de la escuela enseñándome gráficos 3D en un HP9830 con el ROM del plotter BASIC, y cuando llegué a casa estaba viendo repeticiones de Star Trek, Monty Python y Gilligan’s Island o construyendo y pintando un modelo de 1/72 Hasegawa General Dynamics F-106 con bahía de misiles abierta con 4 misiles AIM-4 falcon como los que están en McChord AFB (ahora JBLM) cerca de Tacoma. Me colgué en la sección de publicaciones periódicas de la biblioteca y perfeccioné las habilidades de escritura leyendo Time, Scientific American, aprendí a amar el conservadurismo con los editoriales de las revistas Readers Digest y Wall Street y los escritores divertidos de Car and Driver. Y yo era un niño asiático. Pasé unas 10 horas al año repasando los libros de preparación para exámenes de 1 o 2 3 pulgadas que pudimos pagar, lo que probablemente aumentó mis calificaciones en el SAT en un 1% (650V, 720M 99/99 PCT). La misma estrategia tuvo 7 hijos seguidos para Stanford o MIT de 1976 a 1985, pero no funcionó para nadie en la próxima generación ni para ninguno de mis antiguos alumnos que ingresaron a la Universidad de Seattle, ni a Worcester Poly ni al Instituto Stevens (bueno, uno acaba de ingresar a la Universidad de California en Berkeley). Cupertino se quedó en el polvo rodeado de la nueva generación de Asian Parents ™ que heredó el sistema escolar que produjo a Steve J y Steve W de Apple. Los niños en estos días trabajan demasiado duro comenzando en el preescolar, y es culpa de los reformadores de la educación gritar acerca de esos niños en Asia, como solían quejarse de un bombardero y una brecha satelital con los soviéticos. Peor aún, los reformadores en Asia están empezando a adoptar matemáticas básicas y no aritméticas tóxicas o temen que el oeste los dejará en el polvo si no abandonan la memorización de memoria.

Tenía hábitos terribles antes, durante y después del MIT. Mi habilidad para abarrotar y probar extremadamente bien ciertamente me ayudó. Tengo la capacidad de discernir los puntos importantes de un tema, por lo que sabía qué fórmulas o procesos memorizar. Saber qué estudiar es mucho más importante que la cantidad. Por lo tanto, debe ser capaz de descubrir qué ignorar y en qué concentrarse.

¿Hábitos de estudio? ¡No necesitamos hábitos de estudio apestosos!

En serio, mis hábitos de estudio en la escuela secundaria eran bastante pobres. Si eres realmente inteligente, no necesitas estudiar mucho para obtener buenas calificaciones. (MIT se ve mucho más que tus calificaciones, pero para empezar debes tener excelentes calificaciones y calificaciones en los exámenes).

Luego comienza su primer año en MIT, donde todos los demás son tan inteligentes como usted, si no más inteligentes. El material es difícil , y tienes que aprender a estudiar, ¡o simplemente no pasarás!

Así que te combas y aprendes.

  • Leyendo

Creo que leer todo tipo de libros que te interesen es la mejor manera de superarte. Si lees libros todos los días, aunque 15 minutos, después de 50 años, puedes leer 1000 libros, lo cual es genial y bueno para toda tu vida.