¿Cuál fue la parte más difícil de la transición de ser un estudiante a un miembro de la fuerza laboral que enfrentaste?

Answer 1

Para mí, la mayor diferencia fue que en la escuela, te evalúan según tu opinión : ¿aprendiste el material asignado y completaste las tareas asignadas? En el trabajo, la prueba real está en su producción: ¿tuvo un impacto positivo en la empresa? ¿Tu producto o servicio funciona? ¿Se vendió?

Para ser más específico, esta diferencia surgió en 2 grandes desafíos:

1. Aprender a hacer preguntas y decir “No sé”.

En la escuela, te enseñan x tema y luego te evalúan. Si está investigando, elige su tema, diríjase un poco al laboratorio / biblioteca / donde sea que lo busque, y luego regresa. Se supone que debes saber la respuesta. Si no lo haces, entonces arruinaste en algún lugar del camino.

En el trabajo, no aprendes la lección antes de hacer la pregunta, por lo que es sumamente valioso decir “No sé” cuando la gente te pregunta algo, si, de hecho, no lo sabes. Es mejor resaltar todas las cosas que no sabes, y luego pedirle a alguien que te ayude a resolverlas, o al menos descubrir cómo resolver la respuesta. Hacer preguntas constantemente ayuda a construir la dirección y clarificar las tareas. La comunicación diaria y las actualizaciones de estado son la norma. ¿Cuántas veces en la escuela hablarías a diario con un profesor sobre un trabajo de investigación? Casi nunca.

En esta nota, en la escuela, la originalidad de pensamiento se aprecia mucho más que en la fuerza laboral, que tiende a valorar más la velocidad. En la escuela, si el chico que está sentado a tu lado conoce la respuesta y tú le pides que te la conteste y te lo contesta, eso puede ser trampa. En el trabajo, eso no es hacer trampa, es lo más inteligente y eficiente que se puede hacer.

2. Cuidando e influenciando las acciones de otras personas.

Nuevamente, en la escuela, se evalúa y evalúa su desempeño individual. Para poder realizar su trabajo, realmente no tenía que convencer a los libros de la biblioteca ni a los equipos del laboratorio para que trabajen con usted en su investigación. Solo necesitabas hacer tu propio trabajo.

En el trabajo, es posible que se lo evalúe según su desempeño, pero lo que es mucho más importante es cómo lo hace su equipo y su empresa. En realidad, no importa si eliminó su trabajo del parque si toda la compañía está en llamas, y por lo general no puede sacar cosas del parque por su cuenta. Necesitas pedir información a otras personas e influenciarlas para completar tareas.

Para que quede claro, entiendo que los lugares de trabajo a menudo evalúan a las personas en función de las aportaciones, y usted tiene que realizar ciertas tareas; sin embargo, el cambio fundamental que vi fue desde la entrada a la salida enfocada.

Answer 2

Creo que estos fueron mis 10 desafíos más difíciles cuando comencé a enseñar:

1. No saber lo suficiente sobre el mundo al que se enfrentarían mis alumnos (también conocido como lugar de trabajo). Creo que puede traer un panel de oradores externos o asignar proyectos basados ​​en entrevistas para ayudar a resolver este desafío. Esto es probablemente más importante en las humanidades y los negocios que en las ciencias. Sin embargo, creo que la parte importante aquí es que los estudiantes pueden ayudar a ver el aprendizaje como relevante y conectado a sus aspiraciones y objetivos profesionales a largo plazo. También ayuda a servir como un bucle de retroalimentación y puede ayudar a proporcionar motivación para futuras investigaciones e investigaciones.
2. No saber enseñar (también conocido como el modelo bancario de la educación). Siguiendo modelos de enseñanza pobres me enseñaron con. Parte de esto fue suponer que los estudiantes que tenía se motivarían de la misma manera que yo. Creo que las dos mejores formas de hacerlo es aprender sobre la taxonomía de Blooms, el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb y la idea de aprendizaje basado en proyectos. Hacer significado – significado personal con un concepto particular es clave para la memoria. El trabajo en comunidades de práctica y excelencia también es bastante fascinante. Regresando, probablemente también usaría un método basado en un escenario o estudio de caso como una forma de discusión en clase para poner en marcha sus mentes. Una forma de participar en las actividades puede ser el pensamiento multidisciplinario (historia, negocios, política local o nacional, discusiones teóricas generales en el campo, etc.). El aprendizaje basado en escenarios permite agregar historias y hacer que el problema sea más práctico.
3. No sabía que la retroalimentación de maestros o compañeros era una parte tan importante del proceso de aprendizaje.
4. No entender cómo inspirar emocionalmente a los estudiantes o ayudarlos a establecer altos estándares de desempeño.
5. Trate de ser su amigo, en lugar de ser una autoridad (también pueden sentirse tentados a pensar que usted es un estudiante fácil o que de otra manera carece de autoridad).
6. No mirar modelos de buena enseñanza.
7. Ser claro el día 1 sobre el objetivo final del aprendizaje. Esto no se trata de la memorización. Claro, lo usaré para que lea el texto y aprenda los fundamentos, pero el 70% de su calificación será sobre cómo usa el pensamiento crítico para aplicar esos conceptos de manera significativa.
8. Falta de retroalimentación de profesores y alumnos. Cuando digo falta de retroalimentación de los maestros, me refiero a los maestros que saben cómo enseñar. Pude haber iniciado comentarios de los estudiantes, pero no lo hice. Además, no es un fin de todo, pero puede ser útil para satisfacer sus necesidades o para brindar claridad.
9. Proporcionándoles ejemplos de excelencia (es decir, hacedores en el campo como modelos y héroes). Esto podría ser para proyectos de investigación o para actividades en el aula. Esto establece el escenario para centrarse en la experiencia, así como en herramientas de pensamiento de orden superior. Por ejemplo, las clases de escritura y literatura podrían ir mucho más allá de los conceptos en los que se basan lo que hace que la literatura, las historias, los ensayos y la escritura sean excelentes que lo que hacen. Y otros campos de investigación y pensamiento pueden agregar a la textura y el sabor de esa escritura de manera muy significativa.
10. No queda claro en el juego final. Mi juego final debería haberles ayudado a pensar y actuar como una profesión en el campo (versus la memorización). Por ejemplo, una metodología o marco de resolución de problemas para tratar con X, Y y Z escenarios y desafíos específicos.

No saber lo que sabemos ahora sobre comunicación, cambio de comportamiento y enseñanza.

Actualmente, también trataría de voltear el aula. Gaste del 60 al 90% en actividades de aprendizaje y suponga que leyeron el texto. Pero use las actividades de una manera más directa para comprometer las habilidades que estaban aprendiendo en sus lecturas.

En términos de # 2, puede gastar entre $ 20 y $ 30 en un libro de texto de calidad. Incluso puedes hacer una búsqueda en Google en syllabii en las mejores universidades de educación para encontrar un texto sobre teoría de la educación o currículo. También sé que hay una serie de textos de calidad sobre métodos de aprendizaje para adultos que pueden resultar útiles.

Answer 3

No sé si sucede fuera de la India, pero cuando un compañero de estudios dice “estudias mucho y eres lo primero”, los niños reaccionan de esta manera “yo, no, no estudio, me dan marcas por casualidad”.
Pero la primera vez en el mundo corporativo, debes construirte en lugar de degradarte. Tiene que decir gracias por cada falsa apreciación y obtener el máximo crédito, que los estudiantes consideran justo rechazar con modestia.

Answer 4

Todo el mundo tiene una experiencia diferente cuando se trata de esto, dependiendo de su vida universitaria y la cultura de su oficina.

Creo que este artículo compila más o menos una lista que cubre la mayoría de las situaciones.

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