- Planea realmente tus lecciones y practica frente a un espejo. Esté preparado todos los días. Estás en el escenario y eres responsable de estar listo. Todos los días. Involucrarlos en el aprendizaje. No son recipientes para llenar con tu sabiduría. Son personas que pueden aprender o no, y es mejor si pueden lograr que quieran aprender con usted, no con usted. No actúes como si lo supieras todo. Sea una guía entusiasta de un grupo interesante de ideas que también encontrarán interesantes si le dan una oportunidad.
- Cada profesor debe estar familiarizado con la ‘curva de olvido’ y cómo combatirla. Si sus alumnos son trabajadores y dedicados, se lo enseñarán, se lo tomarán en serio y alcanzarán su máximo potencial. Si no están trabajando duro ni motivados, necesita incorporar el ‘Proceso de Curva Anti-Olvido’ en su enseñanza. Cuando los niños sigan el AFCP revisarán cada noche y en un horario apropiado. Mantendrán un registro de aprendizaje y un diario de aprendizaje.
Pero la mayoría de los niños no lo harán. La mayoría de los niños abandonan la escuela cuando suena la última campana y regresan al mundo real, sea lo que sea, en su propia casa, en su propio entorno. Entonces, lo único que puede hacer es agregar algunas actividades de revisión o preguntas en sus lecciones. Seleccione los puntos clave de las últimas dos o tres semanas e inclúyalos en lo que está trabajando actualmente.
- Si las cosas no van bien, no desesperes. Tenga cuidado de quejarse con otros maestros. Básicamente, no lo hagas. La negatividad es profunda en muchos maestros y una espiral descendente de negatividad puede quitarle todo el viento a tus velas. Se tarda unos tres años en convertirse en el mejor maestro que puedes ser. Si otro maestro está agotado y se siente frustrado y negativo, debe decir “¡Oh, wow, eso es terrible!” Y pasar a otras ideas con otros maestros. Hay maestros que están listos para rendirse y hay maestros que quieren encontrar mejores maneras de enseñar, mejores formas de motivar a los estudiantes y mejores formas de trabajar juntos.
- Sé una influencia positiva tanto en tus estudiantes como en otros maestros. Escape tan pronto como sea posible cuando se encuentre en una situación en la que algunos maestros encuentren algo necesario para hablar mal, ya sea con otros maestros, el director, las regulaciones estúpidas o los estudiantes estúpidos. Esas actividades son básicamente un alivio del estrés en el pasado, pero son contraproducentes, especialmente para un profesor joven.
- Aprender a configurar aulas cooperativas. Agrupé a los niños en “molinillos” y los dejé trabajar juntos. Les mostraría exactamente cómo cumplir los requisitos en la pizarra. Les dejaría hacerlo. Luego discutimos qué tan bien lo hicieron, con un niño de cada grupo informando sobre el progreso de cada grupo. Ellos contaban lo que habían aprendido y lo que no entendían. Esto me ayudaría a juzgar el siguiente paso en mi lección. Debería aclarar lo que no entendieron y construir sobre lo que sí comprenden.
Tienes que lidiar con los niños que realmente tienes, no con algún mito ideal, ‘estudiante estándar, modelo 1A’. A veces, sabiendo esto, puede encontrar éxito en la desaceleración, o inesperadamente, en la aceleración. Encontrarás que te enfrentas a las expectativas “de arriba” que tienen poca relación con los estudiantes que realmente tienes ante ti. No tiene sentido actuar como si se ajustaran a una norma determinada por una prueba estandarizada en algún lugar. Por lo general no se ajustarán a ninguna norma. Serán individuos únicos con talentos que no puedes imaginar, que sean divertidos e inteligentes y llenos de curiosidad. Es su trabajo liberar su creatividad y talento para comprender su área temática. No intente presionarlos en moldes estandarizados. No aceptarán eso y dejarán de creer que les puedes enseñar cualquier cosa. Te harán sufrir, y merecerás sufrir. Cuando te encuentres sufriendo, y lo harás, eres tú quien debe cambiar, no ellos.
No quiero decir que no tengas reglas, por supuesto que debes. Pero tus reglas deben ser aquellas que alienten y motiven. El castigo no es el objetivo de las reglas. El objetivo de las reglas es permitir que los estudiantes aprendan. El objetivo de las reglas es permitirles centrar su atención en el aprendizaje. Tienen 500 cosas en marcha que los distraen de aprender. Uno de sus trabajos, cualquiera que sea su tema, es enseñarles a enfocarse en el aprendizaje. No lo hace reprimirlos y criticarlos. Se enfocarán en lo malo que eres, y no en cómo se distrajeron con lo que estuvieran haciendo. Use preguntas para dirigir su atención hacia el tema.
Buena suerte, y no te rindas.
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- Tengo 24 años y soy un graduado de ingeniería (descontento). No me gusta trabajar en ningún sentido y no me interesa mucho el dinero (aunque a veces me pongo celoso de mis amigos). Amo la escritura, el cine y la filosofía y estoy trabajando en una novela rara en este momento y sueño con un viaje sin rumbo. ¿Qué tengo que hacer?
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