Aprendiendo a aprender, no hay duda. No puedo decir que haya terminado con el aprendizaje, pero probablemente diría eso sobre todo.
El analfabeto de mañana no será el hombre que no puede leer: será el hombre que no ha aprendido a aprender.
-Herbert Gerjuoy
En épocas anteriores, quizás varias generaciones atrás, nuestros bisabuelos y sus padres enfrentaron un problema completamente diferente de aprender a aprender. En su entorno, ambas generaciones compartieron los mismos problemas y básicamente las mismas soluciones. Aprender en este entorno era mucho más sencillo. Era simplemente una cuestión de transferir información (hechos) de la generación anterior a la más reciente.
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Ingrese a la era industrial donde el mundo había comenzado a cambiar muy rápidamente y crecer en complejidad. Viejas soluciones, viejos hechos, ya no eran suficientes. El aprendizaje necesitaba cambiar para mantenerse actualizado, pasando de aprender información antigua a descubrir y comprender información y soluciones nuevas. Claramente había comenzado un cambio de paradigma. Ya no sería suficiente deshacerse de los hechos en la memoria de un alumno.
En las edades de la información y de Internet, los problemas de aprendizaje han empeorado. La cantidad de información técnica nueva se duplica cada 2 años … se duplica. Claramente estamos viviendo en tiempos exponenciales.
Entonces, ¿cómo mejoramos nuestra capacidad de aprender a aprender en un entorno tan complejo? He definido 10 maneras hasta ahora de mi investigación sobre este tema. Vamos a discutir cada uno de estos:
Aprender haciendo
La mayoría de lo que sabemos, no aprendimos en la escuela. Lo aprendimos en el mundo real, en realidad haciendo, no leyendo o escuchando acerca de hacer. Confucio dijo una vez: oigo, me olvido. Lo veo, lo recuerdo. Lo hago, lo entiendo.
Apreciaba que ser un creador era la mejor manera de aprender. Haz que tu aprendizaje sea un aprendizaje activo y que sean creadores tan a menudo como sea posible. Creemos que esta es la más crítica de las 10 formas de mejorar su aprendizaje.
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Crear curiosidad
Si tenemos las agallas de pensar en lo que no sabemos, confundir a nuestros alumnos, desconcertarlos y evocar preguntas reales, podemos crear curiosidad. Esta curiosidad se puede utilizar para adaptar métodos robustos de aprendizaje combinado. La curiosidad debe ser lo primero. Las preguntas pueden ser ventanas fantásticas para un gran aprendizaje, pero no al revés. Desarrolle su habilidad de curiosidad … es una necesidad para un buen aprendizaje.
Practicar imaginacion
Albert Einstein dijo una vez: la lógica te llevará de A a B. La imaginación te llevará a cualquier parte.
Comprendió que las complejidades del mundo actual requerían imaginación para el descubrimiento de nuevas ideas y soluciones. La imaginación requiere mucha práctica; no solo sucede por sí solo Así que empieza a trabajar en esta habilidad para agregarla a la mejora de tu aprendizaje.
Observar y reflexionar
Al observar las experiencias de la vida a nuestro alrededor y reflexionar cuidadosamente sobre lo que observamos, podemos recopilar datos e información para aprender nuevas soluciones y métodos. Aumenta tu habilidad para ‘conectar los puntos’ a tu alrededor. Tome notas y revíselas a menudo.
Abrazar el desorden del aprendizaje complejo. En este nuevo mundo de aprendizaje continuo, todos somos profesores y también aprendices. Nos damos cuenta de que el aprendizaje es a menudo una tarea fea. Acepte que el proceso de prueba y error es un proceso de aprendizaje aceptable.
Emplear la novedad
Nuestros cerebros prestan más atención a las cosas en el entorno que son nuevas para nuestra experiencia. Por lo tanto, busque tantas experiencias nuevas para probar como pueda manejar y conviértase en un explorador.
Aceptar el fracaso
Necesitamos ser estudiantes que hagan preguntas difíciles y exploren qué podría funcionar y qué no. Como aprendices, debemos aceptar el fracaso para que podamos usar la prueba y el error a menudo desordenados. Cometa fallas y errores como fuentes de aprendizaje (y las fallas y fallas no tienen por qué ser suyas).
Usa la emoción
Nosotros, como aprendices, respondemos a las cosas que nos rodean y que provocan emociones. Ponga a trabajar historias emocionales para crear un proceso de aprendizaje de estímulo-respuesta. Escuche historias inspiradoras y emocionales y utilícelas como aprendizaje experiencial para usted y los que lo rodean.
Explica el significado
En el aprendizaje, respondemos mejor cuando determinamos que las cosas son más significativas. Encuentre los significados motivacionales que brindan los significados que nos motivan a profundizar.
Cambio y contraste
Las personas aprenden mejor las cosas nuevas cuando están en contraste con otra información del entorno o con cosas que están en contraste con experiencias anteriores. Para mejorar el aprendizaje, trabaje en su experiencia de cambio … estudie las tendencias y estudie los cambios que ocurren a su alrededor. Sal a la incógnita tan a menudo como puedas.
Conecta y colabora
Conectarse con otros en el mundo de Internet es una excelente manera de compartir ideas y solicitar comentarios, nuevas vistas e ideas. Una vez que haya encontrado algunas conexiones interesantes que comparten objetivos similares, intente con uno o dos proyectos de colaboración. La colaboración es una excelente manera de ampliar el aprendizaje en un entorno de intercambio.
Aquí hay un ejemplo de aprendizaje que encontramos recientemente:
En 2009, científicos de la Universidad de Louisville y el Departamento de Ciencias Cognitivas y del Cerebro del MIT realizaron un estudio de 48 niños entre las edades de 3 y 6 años. Se les presentó a los niños un juguete que podía chillar, tocar notas y reflejar imágenes, entre otros. otras cosas. Para un grupo de niños, un investigador demostró un atributo único y luego les dejó jugar con el juguete. Otro grupo de estudiantes no recibió información sobre el juguete. Este grupo jugó por más tiempo y descubrió un promedio de seis atributos del juguete; el grupo al que se le dijo qué hacer descubrió solo unos cuatro. Un estudio similar en la Universidad de California en Berkeley demostró que los niños que no recibieron instrucción tenían muchas más probabilidades de encontrar soluciones novedosas para un problema.
Mike Schoultz es el fundador de Digital Spark Marketing , una agencia de marketing digital y servicio al cliente. Con 40 años de experiencia en negocios, escribe sobre temas relacionados con la mejora del rendimiento de los negocios. Por favor, marque su blog para historias y artículos impresionantes.