En estudios con niños autistas, se descubrió que no utilizan estrategias organizativas para recordar cosas, y cuanto más complejo es el material, menos probable es que se almacene adecuadamente. El reconocimiento facial también fue un problema; La cara es un tema complejo. (Consulte https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc….)
Las personas con autismo tienen una memoria semántica más fuerte y una memoria episódica más débil. La memoria semántica trata con hechos, y la memoria episódica trata con experiencias previas. Ambos tipos de memoria conforman la memoria declarativa . Las personas con TEA son mejores para recordar eventos objetivos y perceptivos, pero no eventos subjetivos. (Ver Autismo y memoria – Wikipedia).
El problema parece ser con la memoria de trabajo (WM):
Los procesos involucrados en WM son triples: conservación activa de la información durante cortos períodos de tiempo, actualización de la información relevante para el contexto y rápida desviación de las cogniciones y comportamientos relevantes para la tarea.
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Hoy en día, el modelo cognitivo más utilizado de WM es el modelo WM revisado propuesto por Baddeley. Este modelo contiene un ejecutivo central (centro de control de atención), un búfer de episodios (que comprende un sistema de almacenamiento de capacidad limitada e integra información en objetos y episodios coherentes) y dos sistemas esclavos: uno para información visual y / o espacial (el bloc de notas visuoespacial) y uno para información auditiva (el bucle fonológico). El modelo también describe los vínculos entre WM, la memoria a largo plazo y la percepción, y ha demostrado ser muy valioso en los estudios de WM que se centran en el procesamiento de información abstracta, como números, ubicaciones de objetos, palabras y oraciones. Llamado ‘frío’ (basado en la razón) procesos cognitivos. Sin embargo, sobre la base de este modelo WM revisado de Baddeley, argumentamos que WM no solo es importante para los procesos cognitivos “fríos” (auditivos y visuoespaciales), sino que también es esencial para navegar con éxito en el mundo social. Las situaciones sociales complejas exigen el procesamiento de información en línea de información cognitiva ‘fría’ y ‘caliente’ (basada en la motivación y la emoción), y ponen mucho énfasis en la capacidad de WM.
(Deficiencias en la memoria de trabajo en adolescentes de alto funcionamiento con trastornos del espectro autista: correlatos neuropsicológicos y de neuroimagen, se omiten las citas internas).
Por lo tanto, parece que, por todo esto, tendemos a usar nuestra memoria a largo plazo mucho más que nuestra memoria inmediata y a corto plazo, que es algo que encontré en mi investigación personal hace más de 10 años.
