¿Los consejeros de orientación de la escuela secundaria hacen o dicen algo útil, o simplemente dan malos consejos?

Answer 1

De acuerdo con este estudio realizado en 2005 por la profesora de la UCLA, Patricia McDonough, http://www.inpathways.net/McDono…, los consejeros de las escuelas secundarias se ven limitados por una variedad de frustraciones al desempeñar el papel de asesorar, alentar y seguir a los estudiantes. Aspiraciones y aplicaciones con respecto a la educación superior. Es decir, difícilmente se puede decir que digan o hagan algo útil. Espero que los seis años posteriores a la publicación del estudio hayan cambiado ese triste hecho.

Mi experiencia personal anecdótica (y, ciertamente, ahora está fechada) con los orientadores en la escuela secundaria es que tenían un exceso de trabajo; no fueron apoyados por la administración o por los estudiantes o por los padres; tenían presupuestos mínimos, si los hubiera, y se les exigía que proporcionaran a un gran número de estudiantes folletos y folletos que casi siempre estaban desactualizados.

Ahora es claramente el momento de repensar cómo mentimos a los estudiantes y ayudamos a cada uno a pasar al próximo plan educativo. Se requiere que los estudiantes con IEP tengan un plan de transición para sus planes después de la escuela secundaria, a partir de los 14 años. Creo que beneficiaría a todos los estudiantes tener dicho plan. Aquí está la discusión del profesor Pete Wright (Escuela de Derecho de la Universidad de Virginia) sobre la planificación de la transición: http://www.wrightslaw.com/info/t…

Hoy, y en el futuro, me gustaría ver a todas las familias de estudiantes de todas las capacidades que visitan instituciones de educación superior desde el momento en que los estudiantes tienen la edad suficiente para comprender qué es la educación superior (alrededor de ocho a diez años).

Sé que llevé a mis propios hijos a andar en bicicleta, a patinar sobre ruedas y a hacer picnics en UCLA cuando tenían apenas cinco años. Comencé a decirle a cada uno que un día asistiría a una universidad. Nunca me importó cuál fue seleccionado, en última instancia. Solo quería que tuvieran la idea de que la educación nunca termina.

Answer 2

Les proporcionaré mi perspectiva como estudiante hace un tiempo y, más recientemente, como profesor de ciencias de la escuela secundaria.

Cuando era estudiante de secundaria, no recuerdo el valor que mi consejero académico me brindó en comparación con mis mejores maestros. Era bastante independiente e hice la mayor parte del trabajo de piernas cuando se trataba de adquirir la información requerida para los cursos y exámenes requeridos por las universidades a las que estaba considerando asistir.

Como profesor de ciencias de noveno grado en los últimos años, tengo una perspectiva diferente de los asesores académicos. En los casos en que me relacioné con los asesores durante las reuniones de padres y alumnos, los asesores generalmente tenían conocimiento de las capacidades y limitaciones de los alumnos. En algunos casos, trabajé en estrecha colaboración con el asesor y el alumno para ayudar a mejorar el rendimiento (o, en algunos casos, el comportamiento). Desde mi punto de vista limitado apareció, al menos para la escuela específica en la que era profesor, un gran número de estudiantes de secundaria necesitan una buena cantidad de orientación y los consejeros académicos hacen un trabajo razonable, dada la gran cantidad de estudiantes (100) Cada consejero es asignado.

Answer 3

Me imagino que dependería totalmente de la pasión, la capacidad y el interés real que tiene el consejero de orientación en hacer su trabajo de manera efectiva. Como cualquier profesión, especialmente aquellas en el sector público, hay personas que pasan por alto, las llaman y generalmente cobran un cheque de pago y no pueden esperar a que esa pensión sexy comience a funcionar. Hay otras, sin embargo, que realmente trate de evaluar las habilidades del estudiante en el momento presente, y trate de ofrecer una guía que le permita al estudiante tomar las decisiones correctas en función de sus atributos y deseos.

Si ha tenido un mal consejero, entonces, probablemente, tendrá una visión cansada de sus habilidades. La mía, por ejemplo, era una monja. Así que tuve una mujer mayor que, según ella, recibió una llamada telefónica de Dios (bueno, está bien, solo fue un “llamado” pero me gusta la parte del teléfono) diciéndole que debería ser una monja, tratando de impartir consejos sobre la carrera. en un adolescente confundido. ¿Fue un fracaso épico? Absolutamente, pero ¿qué puedo esperar? Nunca me convertí en el taxista que me ordenó que fuera (no había orientación, había una demanda), pero ¿cómo podría haber esperado que esta mujer me ayudara? Dicho esto, mi mala experiencia realmente no significa nada, ya que tuve padres, maestros y otros que sí reconocieron mis habilidades y capacidades y me animaron a tener éxito.

Al final, el consejero de orientación es solo una pequeña pieza del rompecabezas para el estudiante de secundaria. Tengo la esperanza de que nadie, en realidad, tome sus consejos solo, sino que los ponga en la perspectiva más amplia de quienes los rodean y los conocen bien, y los ayudará a guiarlos hacia la carrera y las elecciones escolares correctas.