¿Todos los INTJ obtuvieron una A en la escuela?

Answer 1

Jaja, lo deseo.

Conoce a Stefanie, de 11 años, entrando al sexto grado. Hasta entonces, los maestros, los padres, los compañeros de clase, etc. le dijeron a la pequeña Stefanie lo inteligente y brillante que era. Estuve en el programa GATE (Educación para Dotados y Talentosos) para inglés y matemáticas, participé en la clase de matemática avanzada no impresionante, y otros “logros” que no hicieron nada más que aumentar mi ego a un nivel insuferable y descuidar las habilidades que se suponía que debía ¿Se aprende la motivación? Pobre. ¿Gestión del tiempo? Embarazoso. Junto con eso, yo era lo peor en la interacción social. Estoy seguro de que la mayoría de los INTJ pueden conectarse conmigo aquí: los almuerzos y los recreos se gastaron leyendo y tuve uno o dos amigos que se sentían mal por mí. Todos mis maestros dijeron lo mismo: “Nos gusta Stefanie … Pero en serio, ella necesita amigos y una vida”. (Parafraseado en su mayoría, jaja)

Tienes la idea El punto es que entré a la escuela secundaria sin estar preparado para un entorno completamente diferente. Mi escuela primaria era de unos 200 estudiantes, y la escuela intermedia era de casi 1,500. De repente, todos estaban saliendo y muriendo, y Dios sabe qué más. Me perdí irremediablemente Además, obtuvimos mucha más tarea y en realidad se suponía que la entregábamos. ( Jadeo sorprendido) Mira, en la escuela primaria no hice ninguna tarea, simplemente no vi ningún punto.

Para acortar una historia ya larga, mis notas se desplomaron. En mi clase de Humanidades de Honor, obtuve calificaciones de C y D de forma sistemática y en mis otras clases obtuve Bs si tuve suerte. Mi mayor problema fue que nunca entregué nada, y aunque obtuve As en las pruebas, las pilas de ensayos faltantes se hicieron cada vez más grandes. Estuve en shock la mayor parte del año y me negué a mirar mis calificaciones. Después de todos los elogios por ser “inteligente” y “brillante”, era solo otro niño (por debajo del promedio). Perdí la poca motivación que me quedaba.

Después del sexto grado, me mudé de ciudades y tuve un nuevo comienzo. Lo hice bastante bien. Aprendí mi lección y, en este momento, tengo derecho a As y me involucro en muchas actividades que la niña de 11 años de edad nunca hubiera aceptado. La clave fue que finalmente logré encontrar algo interesante en todo lo que estaba aprendiendo, y aprendí (más o menos) a administrar mi tiempo.

Su tipo de Myer-Briggs no dicta sus calificaciones o intereses o éxito. Sólo tú puedes hacerlo.

(Se encoge masivamente)

Answer 2

Obtuve calificaciones casi consecutivas de preescolar durante los primeros años de la universidad. No más. Actualmente estoy en la universidad y una C es aceptable, una B es buena y una A es digna de una celebración masiva. Obtengo mayormente A y C ahora, casi a partes iguales.

Cuando llegué al cálculo 2 en la universidad, golpeé una pared. Cálculo 2 fue mi Everest. No importa cuánto lo intentara, fallaba todas las pruebas. Lo dejé y lo retomé 3 veces antes, apenas, y me refiero apenas a raspar una C en el cuarto intento.

Esa clase me destruyó. Hasta entonces, había puesto un énfasis insoportable en las calificaciones. Viví y respiré A’s. Cualquier cosa menos que una A en las clases (no asignaciones individuales, la clase en su conjunto) fue un fracaso inaceptable. Un GPA de 4.0 fue uno de mis principales objetivos en la vida.

Cuando yo, un estudiante motivado con un GPA de 4.0 con muchas docenas de unidades y un historial de pasear por la escuela, iba a fallar en el cálculo 2 no una, ni dos veces, sino tres veces consecutivas a pesar de mis mejores esfuerzos, caí en espiral hacia la depresión (hubo otras factores, pero este fue, con mucho, el mayor contribuyente individual). Deambulé sin rumbo por las carreras y las clases principales durante aproximadamente 3 años, progresando poco hacia mi título de ingeniería mecánica deseado. Obtuve un poco más de C en las siguientes clases de matemáticas porque dependían mucho de la comprensión del cálculo 2, y me quemé, así que no me esforcé mucho. Mi salud sufrió. Mi vida social prácticamente inexistente se convirtió en una vida social definitivamente inexistente. Rompí la mayor parte de mis objetivos de vida a largo plazo. Desaproveché las ventajas que había creado o aprovechado, como tener un comienzo muy temprano en la universidad (saltándome las calificaciones, graduarme de la preparatoria temprano, comenzar la universidad cuando todavía estaba en la preparatoria, etc.).

Aquellos desperdiciados 3 años después del cálculo 2 (no exactamente desperdiciados, pero en clara oposición a mis metas), combinados con calificaciones bajas, destruyeron la educación para mí. Ya casi he salido de la depresión, pero mi actitud hacia la escuela es radicalmente diferente. Ya no le doy el culo a una rata sobre la escuela. Quiero un título, así que todavía necesito seguir adelante y necesito C para aprobar. Aparte de eso, me enfoco en lo que me parece interesante. Si un tema es interesante, generalmente obtengo una A en la clase, no porque esté tratando de obtener una A, sino porque quiero aprender sobre el tema solo por aprender. Si un tema no es interesante, el maestro o el libro son terribles, o si encuentro que las tareas son desagradables, hago un esfuerzo mínimo y generalmente elimino una C. (Aunque reprobé una clase hace algunos semestres con esta política, y eso me devolvió a la depresión por un tiempo. Ahora estoy tratando de preocuparme un poco por las calificaciones nuevamente, pero solo en la medida en que nunca vuelva a fallar.)

Irónicamente, esforzarme obsesivamente por obtener buenas calificaciones es la peor decisión que tomé en mi vida. No hay pago mágico al final. Una vez que llega el grado, las calificaciones apenas importan. Disminuir mis calificaciones significó que terminé yendo a una universidad mucho más barata de lo que probablemente habría hecho, lo que significa que debería poder graduarme sin deudas (mejor que un título de una institución algo más prestigiosa, IMO). Una actitud más permisiva hacia los grados habría evitado un despilfarro de cinco años (dos tratando de calcular el segundo y tres de las consecuencias). El 75% de los problemas, los factores estresantes y las molestias de mi vida actual no serían válidos, ya que están relacionados con mi permanencia en la universidad mucho tiempo después de haber graduado, el dinero y las consecuencias de mi depresión.

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Así que no, no todos los INTJ obtienen una A en la escuela. A algunos nunca les importa. Algunos se preocupan demasiado y se queman. Algunos cuidan la cantidad justa para lograrlo. Algunos simplemente lo hacen sin realmente intentarlo.

Creo que la mayoría de los INTJ tienen la capacidad de obtener fácilmente casi todas las A (permitiendo un deslizamiento o dos para esas clases de Everest como el cálculo 2). Sin embargo, hacerlo debe ser un objetivo, o debe ser requerido para obtener un objetivo, y tienen que manejar cualquier error con gracia. Si no es una meta, entonces creo que la mayoría de los INTJ en realidad estarían por debajo del promedio de los estudiantes debido al aburrimiento y la falta de atención. Hay un retorno de la inversión con las calificaciones, y todas las calificaciones de A requieren una gran inversión. Si la devolución no es necesaria o no vale la pena, es probable que un INTJ haga el mínimo requerido y ahorre sus esfuerzos por las cosas que consideren más valiosas.

Answer 3

No, no pude. Era imposible con el ambiente en la escuela y en casa. ¿Estudié todavía? Oh sí. Hago preguntas, aprendo cómo mejorar la calidad de las preguntas que tengo, mostrando una mayor profundización en la comprensión del tema.

El sistema educativo está configurado para enseñarte a memorizar para que los exámenes obtengan buenas calificaciones, y eso me parece ilógico de todos modos. Realmente no puedo entender nada que no esté relacionado con la lógica.

A partir de hoy he tenido un poco de universidad, pero ningún título real ni nada. Pero estudio en mi propia ingeniería eléctrica, física, energías renovables. Encuentro preguntas que las principales investigaciones están dando a conocer. Y construir una base para que pueda entenderlo.

Por ejemplo, un proyecto en el que espero poder contribuir, es cómo aumentar la tasa de conversión de energía de los paneles solares. Permítame decirle que esta no es una tarea fácil, requiere un montón de esfuerzo mental para analizar y acceder a la información de tantas maneras como sea posible.

Adendo: Quería agregar otra razón por la cual el INTJ típico no obtiene todos los As. Las buenas calificaciones demuestran a los demás que estoy haciendo algo basado en reglas establecidas por ellos. Este sistema tampoco tiene sentido, así que solo me enfoco en lo que es importante para mí. ¿Por qué tengo que escribirle un documento de 10 páginas sobre algo cuando critique en función de sus preferencias específicas, etc. para poder aprender mejor para mí? Necesito mucha información, toneladas de ella y luego descubro cómo encontrar el Abajo, y aprende mi camino desde allí. En otras palabras, las calificaciones no significan nada. Porque adivina qué, si repruebo una prueba, luego estudio y aprende la información uno o dos días más tarde, a quién le importa el motivo de la molestia porque ya les he mostrado que no puedo realizar. No es un sistema inteligente que se centre en los estudiantes en absoluto. Se enfoca más en asegurarse de que los maestros sigan un montón de reglas estúpidas establecidas por el gobierno estatal y federal, incluso cuando no logran nada, ya es parte de él, por lo que se atreven a cambiar el sistema para mejorarlo para todos.

Answer 4

Un INTJ puede obtener una A, pero no creo que esto suceda de manera consistente para todos nosotros. Creo que la escolarización tradicional es más natural para los ISTJ (Kanade Tachibana) porque no cuestionan una práctica a menos que sea obviamente contraproducente. (Si no está roto, no lo arregles). Los INTP también tienden a funcionar mejor en promedio porque están interesados ​​en la teoría por el bien de ella.

Personalmente, mi experiencia no ha sido tan buena. Más a menudo, me he encontrado evaluando al profesor. Al igual que, si esta persona conoce sus cosas lo suficientemente bien. ¿Lo está enseñando de una manera en que la mayoría de los estudiantes pueden comprender fácilmente la información? Profesores ineficaces tienden a ponerme los nervios.

En otras ocasiones, me encontraría incapaz de interesarme en un tema si su propósito no está claro. Recuerdo que no memoricé las ecuaciones que explicaban el funcionamiento del generador de Corriente Alternativa (AC). Porque, no estaba interesado en ello. Y, efectivamente, tuve que saltarme una gran pregunta en el examen final.

Además, las escuelas de gobierno en mi país apestan.

Answer 5

El pequeño estudiante de primer año de Tristan solía llevar una carpeta de acordeón Y una carpeta. Todavía lo hace, por supuesto, pero casi todos pensaron que la carpeta del acordeón era una exageración. Mientras que todos los demás estaban luchando por sus tareas, Tristan solo fue a clase, fecha, bam. “Aquí está la tarea”.

El principio del vicio notó esto y comentó “¡Wow! Nunca he visto a un estudiante usar uno de esos. ¿Su organización reflexiona sobre sus calificaciones?

“Me gustaría, señora”.

Hablando por mí mismo, definitivamente no. Mis padres me enviaron a una escuela intermedia “charter” del ghetto llamada Pathways debido a mis habilidades de 6º grado (o la falta de ellas). Mi escuela secundaria ni siquiera tenía un edificio. Pero no lo habría hecho de otra manera. Las clases más pequeñas funcionaron muy bien para mí.

El sistema escolar estadounidense está dirigido al niño promedio. Los INTJ están estereotipados lejos de ser un “niño promedio”. Creo que nos tomamos un poco más de tiempo para adaptarnos a un sistema de calificación tradicional.

Answer 6

La vida está llena de posibilidades. Así que mi breve respuesta es: “Tal vez …”

Respuesta de INTJ: “Todo depende de varios factores, como los temas, el contenido del tema, su interés personal, las expectativas de la familia y su voluntad de esforzarse. Como INTJ, uno podría cuestionar cuán útil es el tema para él / ella en el presente y en el futuro. Personalmente fui selectivo sobre las materias en la escuela. Me gustaron temas como Ciencia, Matemáticas, incluso Historia (ya que sería muy útil para nuestra mejora futura al aprender de los errores de nuestros antepasados ​​anteriores). Teníamos un sistema de porcentajes y solía puntuar más del 75% en estas asignaturas (incluso una vez obtuve el segundo puesto en la asignatura de ciencias). Pero apesté en Geografía, no pude entender por qué tuve que saber qué estado produce qué cultivo y muchas otras cosas … pero también pude obtener una calificación decente.

Más adelante en Ingeniería, requerimos al menos un 60% de calificaciones para solicitar las colocaciones en el campus. Así que todo lo que hice fue puntuar más del 60%. Técnicamente no hubo diferencia si eres el mejor o el 61% de los estudiantes, ambos eran ilegibles. Entonces, en todos los 8 semestres de mi Ingeniería, nunca crucé el 67% y nunca obtuve una puntuación inferior al 60%. Solía ​​calcular la cantidad de marcas que necesitaba para cada tema (lo que dependía de la naturaleza del tema, la dificultad y mi interés en él) y me prepararía en consecuencia. No hubo sorpresas en mis resultados, ya que tenía una idea realista de cuánto iba a obtener. Además, no vi ningún punto en ser el primero (trabajar duro durante todo el año con el mismo resultado final que trabajar la mitad del año, fue una carga para mí)

Si un INTJ decide lo que quiere, puede obtenerlo (con un margen de ± 10%). Si se requiere que INTJ obtenga una A, entonces él lo haría. Si la situación requiere un mínimo de B y el INTJ no tiene sentido tomar el esfuerzo extra por ese A, entonces probablemente no obtendrá un A.

No estoy seguro de todos los INTJ ya que no los conocí a todos y no sé cómo pensarían todos “.

PD: Hace poco me hice la prueba y descubrí que ahora soy un INTJ y que muchas cosas están empezando a tener sentido para mí …

Answer 7

Este INTJ no lo hizo.

Sobresalí en los temas que me interesaban (inglés, ciencias sociales, geografía, astronomía) e hice horriblemente los que no me interesaban (matemáticas y ciencias en particular).

Creo que mi mayor problema con las matemáticas fue una educación primaria muy, muy desarticulada (9 escuelas en 7 años con muchos vacíos en los aspectos básicos de la educación) combinada con no ver una aplicación práctica a mi propia vida más allá de la aritmética básica. Química, biología, física, etc., lo mismo. No me pareció tan relevante (o tan interesante) para mí en ese momento, así que no pude ver el punto.

Y así, a pesar de ser identificado como “dotado intelectualmente” cuando tenía unos 10 años, mis calificaciones fueron bastante impredecibles. Mis maestros se frustrarían porque podían ver que yo tenía la capacidad, simplemente no pude “aplicar” a mí mismo.

Sin embargo, además de cambiar de escuela con tanta frecuencia, mi vida en el hogar también fue muy caótica y el trabajo escolar y las calificaciones fueron realmente lo último en mi radar.

Me pregunto cómo podrían haber sido las cosas si hubiera tenido un hogar y una educación más estables y de apoyo. Pero lo he hecho bien en la vida, así que no es algo en lo que dedique demasiado tiempo a reflexionar.

Answer 8

Mis calificaciones en la escuela eran en su mayoría promedio y excepcionalmente malas en matemáticas hasta el grado 8. Sin embargo, siempre tenía mucho conocimiento para mi edad y tenía intereses inusuales. También era bueno en idiomas y literatura.

En el octavo grado, de alguna manera me interesé mucho en las matemáticas y me volví bueno en muy poco tiempo. Al mismo tiempo, mis habilidades con todo lo demás también aumentaron. Las habilidades analíticas se desarrollaron casi por su cuenta y empecé a obtener mejores calificaciones en todo. (Este es también el momento en el que descubrí que también podía hacer extracurriculares bastante bien). Esto continuó en la universidad hasta que me frustré con los exámenes y empecé a obtener malas calificaciones ocasionales hacia el final de mi licenciatura. Las mismas tendencias continúan ahora. Odio los cursos y los exámenes y quiero comenzar mi investigación lo antes posible (estoy haciendo un doctorado en matemáticas). Todavía arruino los exámenes a veces cuando estoy irritado.

Answer 9

Pbbbsssttt … No. Prácticamente suspendí mi primer año. Pensé que era más importante averiguar cuánta escuela podía faltar sin ser expulsado. Hice todo, desde deshacerme, hasta llegar a la escuela en casa falsificando la firma de mis padres (no aconsejaría para jóvenes en estos días). Copié las llaves del buzón para poder recibir mi correo de la escuela. Básicamente, solo quería ver hasta dónde podía salir con las cosas antes de que alguien se diera cuenta.

En la escuela de verano volví a la pista. Me echaron de mi casa no por abandonar la escuela, sino simplemente porque (como me dijeron) estaba abatido y ya no iban a aguantar más. La verificación de la realidad fue cuando me di cuenta de que a nadie se daba cuenta o parecía importarle lo que hacía porque era el típico “buen” niño. También me di cuenta de que la escuela iba a ser mi camino hacia una vida mejor.

¡Tenía suficientes créditos para graduarme temprano y obtuve una beca para una universidad a miles de millas de mi hogar de infancia! No obtuve una calificación de A (cercana), pero me gradué de la escuela secundaria y la universidad con honores.

Answer 10

Personalmente veo la actividad escolar como una actividad de ocio. Para cuando estoy aburrido.

Recuerdo una vez, no fui a la escuela durante 4 meses seguidos porque me aburría en clase. Sabía que tenía un 1% de probabilidad de obtener mi título. Así que seguí perdiendo clases, siempre y cuando ese 1% no bajara.

Y todavía lo tengo.
El grado fue sobre modelado 3D (CGI). ¡Ahora estoy haciendo psicología, que realmente disfruto mucho!

Oh, sí, a menudo tengo 10/10 (método de calificación holandés jajaja) Esas son rectas A entonces.

Answer 11

Aquí en Canadá obtienes un porcentaje, en lugar del sistema de letras …

A lo largo de la mayor parte de la escuela obtuve 90 altos en todo. Durante ese tiempo, la escuela era la vida, y no me gusta la mitad de todo lo que me aplico. A mitad del grado 12, sin embargo, mi enfoque cambió. Sabía lo que quería hacer, después de la escuela, y el resto de la escuela era un mal forzado que tenía que soportar hasta que pudiera seguir con las cosas. Tengo apenas lo suficiente para pasar. En algún lugar de los años 60.

Lo que quiero decir es que los INTJ suelen sobresalir en lo que les interesa, pero cuando se trata de necesidades forzadas, hacen lo mínimo para hacerlo y sacarlo de encima. Esta es la razón por la cual existe tal disparidad entre los INTJ con respecto al rendimiento escolar: algunos estaban interesados ​​en él, otros no.

Answer 12

jaja. No lo creo.

Soy un INTJ. Es posible obtener una calificación de A, pero a veces suceden cosas inesperadas.

Yo soy de India. y obtuvo una buena puntuación de 1 a 10 º std. Tenemos marcas o% sistemas, no calificaciones. Obtuvo el 87% en el 10º.

luego 11, fallé en el tema de biología debido a mi pereza o timeps. En el 12º anotó el 82%.

Luego terminó la ingeniería. En los primeros 3 años rougly entre 50% a 63%. En el último año consiguió el 67%.

así que desde el 1 ° al grado no todas las A, sino las 8 A de 10.

Answer 13

INTJ solo se refiere a la orientación de una persona hacia el mundo. No dice nada de su capacidad. Carl Jung era INTJ, al igual que yo. Los logros y habilidades de Jung fueron muchos órdenes de magnitud superiores a los míos. Así que, obviamente, todos los INTJ no obtienen una A en la escuela.

Answer 14

Yo tengo. Todo a través de HS, universidad (varias veces) y escuelas de oficios. Hasta este último semestre.

La escuela estaba tratando de expulsar a los estudiantes después de la liberación de los cheques de ayuda financiera, ya que con cada semestre asistí. Obtuvieron su dinero y esta vez yo era un objetivo. Un profesor me dijo un punto en blanco; “No importa de todos modos, ¡no vas a aprobar mi clase!” No importa lo que entregué, las pruebas, los proyectos, la tarea, etc., lo falló. Él era el presidente del departamento y la escuela estaba en una misión. No tenía más remedio que llevarlo a la junta y eso no resolvería el problema. Así que terminé el semestre y seguí adelante en mi vida. La universidad NO es lo que solía ser. Es un juego de dinero ahora.

Answer 15

Probablemente no.

Aunque hay un mito común de que todos los INTJ son inteligentes y se desempeñan bien en la escuela, ese no es el caso de todos. Soy un INTJ que resulta que es un estudiante heterosexual, pero no todos los INTJ son así. (Debería decir que solo estoy en la escuela intermedia, así que todavía tengo mucho tiempo para obtener una B en algo). Mi mejor amiga también es una INTJ, y obtuvo cuatro B en matemáticas porque no es su área de fuerza.

Answer 16

No, no todo.

Mi amigo es un INTJ, y él falló demasiadas clases. Pero una vez fue el mejor alumno de su escuela.

INTJ es un aprendiz de por vida, pero muchas veces saben que el aprendizaje no es solo académico y escolar. Así que hay momentos en que se aburren y simplemente deciden no estudiar en absoluto porque saben que hay cosas más importantes que aprender.

Answer 17

Era mayormente un estudiante A con algunas B aquí y tal vez una C o dos. ¿Podría haber tenido una A recta? No tengo duda. ¿Era yo un proyeccionista que se sentía obligado a obtener A? Sí. ¿Fui duro conmigo mismo cuando no lo hice? Sí.

Al mismo tiempo, a menudo me aburría. El material o los temas a menudo no me entusiasmaban, las tareas parecían fáciles, pero tediosas. Algún profesor que no me gustó o las clases que sentí fueron una pérdida de tiempo. En estos casos, a menudo pongo menos esfuerzo y energía y luego veo las calificaciones más bajas. Pasaría mi tiempo enfocándome en las clases que eran más desafiantes y estimulantes, me llamaron la atención.

Answer 18

Definitivamente no todos los INTJ tienen. Solo porque tendemos a ser inteligentes y analíticos no significa que siempre estemos en lo correcto. Hasta ahora he obtenido una calificación de A, pero no tengo garantías para el futuro.

Answer 19

No lo hice, pero la escuela me pareció aburrida y no me llevé bien con mis compañeros de la escuela primaria. Me dejó un mal sabor de boca. Aprendí a arreglármelas con el menor esfuerzo posible para poder seguir adelante con algo que encontré más interesante.

Eso no quiere decir que me falte inteligencia, anoté 39 en el Wonderlic. No es un genio, pero no falta. Yo era un estudiante de C la mayor parte del tiempo. Me gradué de la escuela secundaria con un promedio de 1.86.

La primera vez que fui a la universidad lo dejé. No fue hasta mis 20 años cuando intenté volver. Creo que obtuve un promedio de 3.7 en mi primer semestre y tuve resultados disminuidos a partir de entonces.

Encontré una manera de hacerlo bien en el ejército, y luego en las ventas después. Es posible que termine mi licenciatura en psicología en algún momento, pero no ganaré más dinero con una licenciatura en psicología del que obtengo actualmente en ventas. Recientemente comencé a comerciar con divisas en el mercado de divisas, lo que me parece fascinante, por lo que un título y un GPA me parecen irrelevantes tanto ahora como lo hicieron al crecer.

Creo que un INTJ que es súper competitivo y valora el logro más de lo que lo hago / lo que es probable es que obtenga una A. Creo que a medida que aprendan más ellos mismos, cada vez se preocuparán más por su GPA.

Answer 20

Eh Aunque puede parecer que existe una fuerte correlación entre los grados y la tipología dentro de la clase, pero en realidad depende de la mayoría de las personas individualmente. Los grados escolares no miden la inteligencia en general, es más probable que mida la obediencia. Soy un INTJ y también lo es mi amigo. Actualmente tiene un GPA de 3.0, mientras que yo tengo un GPA de 4.3. Ambos hemos estado en clases AP o incluso solo en “clases especiales” desde el 6º grado. Sé que mi amigo es inteligente, normalmente obtiene calificaciones de B o más altas en exámenes y exámenes, simplemente no disfruta de las tareas en clase y Tendrías que sobornarlo para que incluso mire la tarea. Yo pospongo mis tareas, pero a diferencia de él, tengo hienas para los padres y probablemente me comieran vivo si hubiera olvidado una sola tarea. Somos dos INTJs con diferentes ambientes. Y para responder a la pregunta, no.