Creo que hay tres partes interesantes a considerar al tratar de pensar en los recuerdos de la infancia. Estoy interesado principalmente en los dos primeros en mi línea de investigación, pero quiero proponer una respuesta de todos modos.
1. Nuestros mundos imaginarios.
El primero viene de un libro de Alice Gopnik – El bebé filosófico. La premisa detrás de esto es que los niños son más inteligentes de lo que les damos crédito, especialmente de acuerdo con estudios e investigaciones recientes en neuropsicología. En sus palabras:
“Cuando somos niños estamos dedicados a aprender sobre nuestro mundo e imaginar todas las otras formas en que podría ser el mundo . Cuando nos convertimos en adultos, ponemos todo lo que hemos aprendido e imaginado para usar. Los niños mayores (6-7) desarrollan paracosmos. Los “paracosmos” son sociedades imaginarias más que personas imaginarias. Son universos inventados con lenguajes distintivos, geografía e historia ”.
A mi modo de ver, estos paracosmos son construcciones artificiales que usamos para dar sentido al mundo. Supongamos que toman la forma de “realidades alternativas” en las que se lleva a cabo nuestra versión preferida de un evento (por ejemplo, un mundo donde mis padres o maestros no me castigan por algo que hice), una de mis corazonadas es que lo hace es difícil recordar cosas de alrededor de esa edad y antes, o incluso hasta la edad de 10 años. Si ya no puede distinguir entre un evento real y uno imaginado, los recuerdos vívidos restantes que cree que tiene pueden ser un pasado teñido de rosa Es por eso que la infancia a veces se recuerda con cariño incluso cuando no fue particularmente feliz, por ejemplo.
La psicóloga infantil Alice Miller hizo especial hincapié en estos mundos, especialmente en aquellos imaginados como resultado de experiencias traumáticas. Ella sugiere que creemos una especie de segundo yo, y eso puede responder a la pregunta de por qué los individuos bien equilibrados no tienen muchos recuerdos. Alison Gopnik apoya aún más este argumento, diciendo que a cierta edad salimos de la fase y no recordar mucho es probablemente una buena señal. Aquellos que fueron sometidos a un trauma más severo recuerdan esas emociones emocionales con más frecuencia y más intensamente:
Este yo separado y disociado se experimenta como un mundo de fantasía, organizado por narraciones en libros y en TV y se juega con juguetes y juegos, y en grupos de pares, todas partes separadas de la psique, experimentadas como “no-yo” y disociado de la vida personal “real” pero, sin embargo, muy real y emocionalmente intenso.
2. Identidad y sentido del yo.
El segundo lado es más de Bruce Hood, que es un psicólogo británico muy famoso:
No creo que [los niños] tengan un sentido de sí mismos hasta bien entrado el segundo año. Ellos tienen el “yo”, tienen la noción de ser, de tener control. Experimentarán la voluntad de mover sus brazos, y estoy seguro de que hacen esa conexión muy rápidamente, por lo que tienen este sentido del yo, en esa noción del “yo”, pero no creo que tengan una identidad personal. y esa es una de las razones por las que no tienen mucho, o muy pocos de nosotros tenemos mucha memoria de nuestros tiempos anteriores. Nuestros recuerdos episódicos son eventos sensoriales muy fragmentados. Pero a partir de unos dos o tres años comienzan a tener una idea de quiénes son. Saber quién eres significa integrarte en tu entorno social.
http://edge.org/conversation/ess …
Esto es particularmente interesante, especialmente dado que la identidad es una construcción social. Pero no quiero abrir una lata de gusanos.
3. Experiencia subjetiva de lo ‘nuevo e interesante’.
Claudia Hammond (también psicóloga británica) escribió un libro llamado ‘Time Warped’ en el que intenta explicar por qué somos malos para recordar las cosas y por qué el tiempo parece volar a veces y tenemos la sensación de que los años pasan sin serlo. nos damos cuenta. Fue calificado como la “paradoja de las vacaciones”, pero creo que es una tercera hebra en responder a su pregunta, en relación con los dos primeros puntos anteriores.
“Cuando estamos haciendo algo nuevo e interesante, el tiempo pasa más rápido que cuando estamos aburridos o ansiosos. Cuando miramos hacia atrás retrospectivamente, nuestra evaluación del tiempo se basa en la cantidad de nuevos recuerdos individuales que construimos durante ese período. En una quincena normal, la persona promedio solo acumula entre seis y nueve recuerdos nuevos porque gran parte de lo que hacemos es rutinario. Cuando acumulamos ese número de recuerdos en un solo día porque todo lo que experimentamos es nuevo, significa que cuando miramos “parece que duró mucho más tiempo de lo que realmente duró. Lo mismo sucede a medida que envejecemos y el tiempo comienza a acelerarse. Hay menos recuerdos de cosas nuevas y hacemos las mismas cosas cada vez más a menudo”.
Esa es una opinión subjetiva sin embargo.