¿Cuáles son las mejores maneras de desarrollar la confianza en uno mismo en un preadolescente (se le preguntó al mentor)?

Answer 1

Si solo todos los niños pudieran llegar a la adultez con una autoestima saludable, el mundo sería un lugar más respetuoso entre sí. ¡Así que te aplaudo por hacer la pregunta! Trabajé en las escuelas públicas como asesor de estudiantes durante muchos años y esto es lo que he recogido de mi experiencia:

• Evite asumir una posición de autoridad con el estudiante, eso ya está implícito en la relación. Respétalos por lo que son y reúnete con ellos desde un lugar de humildad.
• Busque oportunidades para permitir que los estudiantes se expresen e invítelos a compartir sus ideas y sentimientos. Sea un oyente presente y atento.
• Preparar al estudiante para el éxito con objetivos claramente definidos. Divida los objetivos globales más grandes en incrementos alcanzables más pequeños. Mantenerse flexible.
• Haga un compromiso de ofrecer siempre comentarios honestos al estudiante. Busque oportunidades para elogiar, pero manténgalo auténtico. El elogio cuando no se lo merece realmente puede aumentar el ego temporalmente, pero puede generar un falso sentido de confianza y, eventualmente, puede producir el efecto contrario, a algún tipo de fracaso.
• Evite las críticas a favor de la retroalimentación constructiva. Ofrezca opciones en lugar de respuestas, permitiendo que el estudiante encuentre su propio camino hacia un resultado satisfactorio. Robert Frost lo dice de esta manera:

“No soy un maestro, sino un despertador”.

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Answer 2

Dígame y tal vez olvide, enséñeme y recuerde, me involucre y aprenderé.

La mejor manera de fomentar la confianza entre los adolescentes es darles la oportunidad de sentirse involucrados y VALORADOS.

Déjame darte un ejemplo de trabajo;

Fui educado en una de las mejores escuelas públicas de nuestro país. Además de muchas buenas prácticas que se adoptaron allí, el Coronel Arun Datta (director) aplicó una solución muy innovadora y viable para aumentar las habilidades de los estudiantes para hablar en público y, finalmente, ¡aumentar el recuento de selección de la Academia de Defensa Nacional (NDA)!

Fue un PDP simple de 40 minutos (Período de desarrollo de la personalidad) seguido de las observaciones finales del maestro de la clase (que se centraron en lo que era bueno en cada orador y las mejores maneras en que uno puede aprender de otros compañeros de clase).

Ahora, si cada estudiante habla durante 3–4 minutos, que durante los primeros meses incluyó gran cantidad de tartamudeo y olvido en blanco del material del tema, entonces todos los miércoles de 7 a 10 estudiantes se cubrieron en una clase de aproximadamente 35 estudiantes.

Ahora, inicialmente intentamos lo mejor para EVITAR salir al escenario para evitar que nos rieran, pero nuestro profesor de clase respetable hizo una lista de los artistas con bajo rendimiento (mi nombre incluido). Ella nos ayudó a romper el hielo y nos hizo comenzar, y después de los contratiempos iniciales y el bajo rendimiento durante meses, las cosas mejoraron. Con el aliento y el apoyo correctos, nuestro miedo se desvaneció y permítame decirle … nuestra clase tuvo algunos de los mejores oradores públicos que la escuela haya producido.

En una nota personal, gran parte de mi éxito profesional se formuló en ese período de tan solo 40 minutos.

Nunca he sido tímido de estar en el escenario (lo que te pone por delante del 99% de las personas) y me hizo sentir orgulloso de mí mismo y lo mismo sucedió con cada uno de mis compañeros de Batch.

En conclusión: si puede hacer que un niño se sienta importante y VALORADO y que se mueva fuera de su zona de confort, entonces nada funcionará mejor que lo mencionado anteriormente, para construir un adulto seguro de sí mismo.

Answer 3

Enséñeles a hacer cosas, luego aléjese y permítales hacer las cosas. Cosas especialmente peligrosas.

En Scouting, enseñamos a niños de 11 a 13 años a encender fuegos, cortar leña con una sierra y un hacha, propano ligero y estufas de gas al aire libre en todo tipo de clima, instalar carpas y refugios, cocinar comidas y ser responsables de su propio cosas. También hacemos rapel y escalada en roca, vela, entrenamiento en RCP, uso de herramientas eléctricas, mantenimiento de automóviles y muchas otras cosas.

Aprender a hacer o arreglar algo en el mundo real, o ‘irl’ como ellos dirían, crea todo tipo de confianza en sí mismo. Los jóvenes pueden sentirse útiles a los demás a su alrededor. Hacer panqueques para una cena de la iglesia, vendar la mano cortada de un compañero explorador, poder navegar un pequeño lago en un bote (con o sin energía), encontrar un geocaché o construir una torre de ocho pies de altura que Puedes pararte para lanzar globos de agua a tus amigos, o levantarte frente a la multitud y tocar una canción en la guitarra, la viola o el trombón, o hacer comedia de pie, todas estas cosas aumentan la confianza en ti mismo.

Answer 4

Creo que las personas, no solo los adolescentes, crean confianza al hacer, por logros grandes y pequeños. Podría estar haciendo una A en una clase avanzada de matemáticas, ¿o tal vez el logro sea simplemente aprobar la clase? Podría ser hacer la tarea para ese día o demostrar que usted es confiable para sacar la basura.

No estoy seguro de cuál es el contexto para esta mentoría, pero se me ocurrirá una lista de tareas pendientes con este adolescente. Puede ser una lista general de tareas o puede ser solo una lista centrada en un proyecto en particular. Haz la lista no muy larga con alguna variación. La variación es que solo algunos de los elementos de la lista son fáciles, algunos o un poquito desafiantes y tal vez uno de ellos sea altamente desafiante. Yo dividiría ese objetivo de desafío alto en líneas de pedido más pequeñas. Entonces, si el objetivo es hacer una A en matemáticas avanzadas, puede dividirlo en objetivos más pequeños como:

1. Hacer tareas de matemáticas todos los días.
2. verifique la precisión de todas las tareas de matemáticas (asegúrese de que el niño sepa cómo autocomprobar un problema de matemáticas).
3. Rehacer todos los problemas de matemáticas incorrectos
4. Pida ayuda si no puede resolver un problema de matemáticas.
5. Repita todas las respuestas incorrectas en cualquier examen de Matemáticas o Cuestionario de Matemáticas (para asegurarse de que el material esté completamente aprendido).
6. Practica la escucha activa en la clase de matemáticas (busca la escucha activa).

No sabemos si este niño puede sacar una A en esa clase. Pero sí sabemos que puede hacer su tarea todos los días, revisarla, pedir ayuda, rehacer respuestas incorrectas y practicar la escucha activa. Puede obtener una buena estrella por hacer los artículos 1 a 6, incluso si abandona la clase haciendo una B y no la esperada por A. Sin mencionar que habrá aprendido valiosas habilidades de estudio y perseverancia.

Answer 5

Estaba hablando con mi sobrina acerca de sentirse como un extraño y sobrellevar la situación. Ella se pone realmente triste si siente que ha sido rechazada.

Lo que descubrimos fue que ella no se dio cuenta de lo increíble que era. Hemos tenido varias discusiones sobre la autoestima y lo que significa ser sincero con tu corazón y por qué no tienes que intentar ser asombroso porque ya lo eres.

Recibí mis ideas de un video sobre la confianza con adolescentes en: https://preparemykid.com