¿Por qué no puedo recordar lo que leí?

En realidad lo hacemos, pero no literalmente, pero existen técnicas que pueden ser de alguna ayuda. Las mejores técnicas para aumentar la codificación de memoria a largo plazo son: elaboración, prueba y espaciado . La elaboración basada en el significado significa conectar el material a aprender a través de conexiones semánticas que deben ser autorreferentes (hacer conexiones a su propia vida). Efectivo es también una interrogación elaborada , que implica hacerse preguntas durante el aprendizaje y la autoexplicación , lo que implica describirse a sí mismo por qué se hizo una elección de estrategia particular durante la resolución de problemas.

Otro método es la imagen (que complementa la información basada en el lenguaje con imágenes mentales). El efecto beneficioso sobre la memoria se logra a través del uso de múltiples modalidades para la codificación.

Son eficaces las mnemónicas , que suelen ser una combinación de imágenes verbales y visuales. Los tipos de esta técnica son: mnemotécnicas de primera letra (por ejemplo, acrónimos, acrósticos), palabras clave , el método de palabra clave , el método de loci y el uso de canciones, rimas e historias.

Categorización que implica reconocer y agrupar elementos por relaciones conceptuales. Asociaciones que mejoran los elementos de enlace con respecto al tiempo, el entorno o las características específicas, combinándolos con imágenes, sentidos, palabras y oraciones. El método de loc i es una técnica mnemotécnica visuo-espacial que empareja la ubicación (lugares conocidos, como partes del cuerpo o puntos de referencia en la forma de trabajar) con elementos que deben recordarse. Palabra clave mnemotécnica es una técnica desarrollada para aprender vocabulario de idiomas extranjeros. Se le pide al estudiante que relacione la palabra que debe aprenderse en un idioma extranjero con una en su lengua materna que suene similar. Por ejemplo, la palabra francesa “la dent” (diente) con el “dentista” inglés.

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“¿Por qué no puedo recordar lo que leí?”

Pasaste algo que no entendiste.

Eso suena demasiado simple. Como si no pudiera ser tan simple. ¡Imposible!

En realidad, es aún más simple que eso. Específicamente pasaste una PALABRA que no entendiste. Y así es como lo arreglas, encuentras la palabra que no recibiste y la defines correctamente. Entonces no está en blanco, puede entenderlo, puede aplicarlo y puede recordar lo que leyó. Si esa palabra te hizo tener una incapacidad, esa incapacidad ya no existe.

Puede haber más de una palabra que no entendió, pero para solucionarlo, se concentra SOLO en las palabras. No conceptos. Si hay un concepto que uno no comprende, uno busca, localiza una palabra anterior y la define correctamente. Entonces el concepto puede entenderse en ese punto, o puede aprenderlo más fácilmente. “Nunca es un concepto, siempre es una palabra”. Esta es una regla de trabajo que un tutor o estudiante puede usar para trabajar o ayudar a un estudiante a estudiar de manera eficiente.

La vida es básicamente comprensión .

La palabra es la unidad básica de comprensión . La unidad básica del lenguaje hablado o escrito. Muchos símbolos son solo comprensiones comprimidas, palabras comprimidas, como Lots Of Laughs (LOL). Si no comprende el símbolo, lo pone en blanco, al igual que una palabra lo hace quedar en blanco, si no lo entiende, y lo pasa mientras lee. Si se siente en blanco, dígalo al final de una página. Detente, regresa y encuentra una palabra que no entiendas, que no se ajuste instantáneamente a tu comprensión de lo que estás leyendo. Localice la palabra y defínala adecuadamente con un buen diccionario, libro de texto, enciclopedia o glosario. Luego vuelva a leer la página hasta el final de la página. Es posible que ahora esté brillante y claro, volando, con plena comprensión y capaz de recordar lo que leyó. Si no, entonces necesita encontrar otra palabra que no entienda, repita hasta que se sienta brillante, claro, volando, con plena comprensión y tenga la capacidad de aplicar lo que ha leído.

Hay un libro que puede usarse para mostrar a los niños pequeños (Grado 3 o superior) cómo definir correctamente una palabra: Cómo usar un diccionario: Libro ilustrado para niños: L. Ron Hubbard: 9781584600077: Amazon.com: Libros.

Un niño en una de mis clases no había hecho su tarea. Le pedí que me lo trajera. Le pedí que me lo leyera en voz alta. Cada vez que dudaba, o pronunciaba mal una palabra, o tropezaba, cualquier otra cosa que no fuera leer en voz alta fácilmente, sin problemas, rápidamente, con plena comprensión, y gentilmente lo detenía, y buscaba una palabra que no entendía, le decía: “¿Hay ¿una palabra que no entendiste completamente? ”Cuando entendió la palabra, le pedí que volviera a leer esa pequeña parte, para ver que ahora podía leerla fácilmente. Él pudo y seguimos adelante. Había 200 palabras en la página. No podía leer 80 de ellos. Estaba a los 3 meses de graduarse de la escuela secundaria en la escuela secundaria más grande de nuestra área. ¿Por qué crees que no entregó su tarea? Al final de la página, estaba leyendo rápida, fácilmente, sin dudas ni errores, y entendía las cosas a medida que avanzaba. El podía leer. ¿Crees que él podría “leer” este material, o crees que debería aprender a leerlo?

Aquí hay una definición del tema de la gramática .

La gramática es la forma en que las palabras habladas y las palabras escritas se unen para que los pensamientos e ideas puedan ir de una persona a otra.

La gramática es algo que puedes aprender y utilizar para hablar y escribir para que otras personas sepan lo que quieres decir. Puede ayudarlo a comprender mejor lo que otras personas dicen y escriben. Supongo que hay palabras y símbolos que no conoce en el tema de la gramática que pueden estar obstaculizando su capacidad de recibir, comprender y recordar las cosas que no puede recordar. Es posible que desee tomar un curso de gramática simple, incluso si es solo estudiarlo para tener estas ideas en mente mientras lee. Aquí hay un buen libro de texto básico de gramática: https://www.amazon.com/Grammar-C

Las palabras generalmente tienen más de un significado. Si un niño va a un combate de boxeo o ve a algunas personas peleando, podría preguntar: “¿Qué están haciendo?”. Le dicen que están “peleando”. Al día siguiente, ve que sus vecinos se están mudando y va a ver o ayudar. . Él ve que están poniendo cosas en algo, por lo que dice: “¿Qué estás haciendo?”. Le dicen que estamos “encajonando” esta ropa para que se mantengan limpias y listas para usar. Está confundido, “¿Qué?”. Él piensa cómo podría ser esto “boxeo”. Él piensa que “boxeo” es como los muchachos golpeándose entre sí como parte de un juego que vieron la noche anterior. Algo no tiene sentido. Su madre se da cuenta del problema y explica. Las palabras pueden tener más de un significado. Cuando habla de personas que practican un deporte, como anoche decimos: “Están boxeando”. Cuando habla de personas que ponen cosas en una caja, dice: “Están boxeando”. Encajonando los paños para guardarlos. El niño podría decir: “¿Caja?”. Su madre lo mira y se ríe. Ella le muestra algunas cajas y le explica la palabra “caja y cómo se usa para nombrar cosas, para que el niño la entienda. Ella explica que también se usa para decir que uno está haciendo algo con una “caja”, “encajonando algunos juguetes”.

Si el niño hubiera tomado el curso de cómo usar un diccionario, podría hacerlo él mismo.

Una vez fui tutor de una niña de 8º grado, que había estado fallando en matemáticas durante años. La hice leer en voz alta. Trazamos su dificultad hasta la primera palabra que pasó en matemáticas. Toda su disposición a aprender el tema volvió a ella. Su habilidad para aprender matemáticas se disparó. Sus calificaciones subieron las de A. Había pensado que era “tonta con las matemáticas”. Descubrió que esto simplemente NO era cierto. Básicamente utilicé mis habilidades de estudio para hacer esto. Debería haberla aprendido ella misma estas habilidades de estudio. Esa hubiera sido una mejor solución.

Te recomiendo que aprendas a estudiar. Aprende a usar un diccionario. Aprende que las palabras tienen más de un significado. Aprenda qué es una palabra completamente definida que no le dará problemas en el futuro. Aprende a recordar lo que lees.

Buena suerte,

León

Hola ,

Hay algunas razones por las cuales no puedes recordar cosas que lees.

  1. Tienes demasiadas distracciones. (Como puede ser, estás escuchando música lenta mientras lees)
  2. Puede que estés usando tu teléfono mientras lees
  3. O simplemente estás hojeando el texto en lugar de leer realmente.

Si cree que estas no son razones, pero aún no puede recordar, entonces aquí hay algunos pasos útiles para aumentar su memoria.

  1. Al final de cada día, enumere todas las actividades que realizó en ese día en el orden correcto. (Esto lo ayudará a recordar cosas) Sea lo más descriptivo posible.
  2. Hay tantos juegos de memoria que puedes jugar todos los días. Esta es una forma divertida de aumentar tu memoria.
  3. Cuando estás leyendo un texto, entiende lo que lees. Esto te ayudará a recordar el contexto del texto.
  4. Si hay palabras difíciles o pueden ser textos largos, relacionelas con una imagen o un incidente en su vida. (Este es un buen truco de memoria que realmente ayuda)
  5. La concentración es extremadamente importante. asegúrate de concentrarte cuando estés leyendo si quieres recordar lo que lees.
  6. La práctica hace al hombre perfecto. todo lo que lees y quieres memorizar, escribir y ver. Escríbelo hasta que lo hagas bien. (Por favor, no se asalte. Personalmente, le sugiero que comprenda, lea y escriba con sus propias palabras).

Espero que estos consejos te ayuden a recordar mejor 🙂 ¡Buena suerte!

El proceso de recordar las cosas de memoria se puede hacer mediante los siguientes pasos:

1. Codificación elaborada: la forma más común en que las personas intentan aprender hechos, conceptos, vocabulario, etc. es simplemente leer el material con la esperanza de que nuestro cerebro registre automáticamente lo que estamos estudiando. Pero décadas de investigación de la memoria muestran que esta es una forma de aprendizaje notablemente lenta e ineficaz, y una de las principales razones para esto es que no fomenta la codificación elaborada, lo que significa relacionar lo que estamos tratando de aprender con lo que ya tenemos. saber.

2. Prueba coreografiada: cuando prueba su memoria ( casa =?) No solo evalúa qué tan bien ha aprendido algo. Siempre que pase la prueba, está dando otro impulso a su memoria. Las pruebas regulares son un medio extremadamente poderoso para reforzar el aprendizaje. Incluso cuando cree que sabe algo y puede recordarlo con confianza, las pruebas son beneficiosas.

3. Recordatorios programados: los recuerdos se desvanecen con el tiempo, por lo que es crucial programar recordatorios regulares. Estos podrían ser en forma de revisiones simples (‘ aburrido ‘ significa ‘ aburrido ‘) pero aún mejor es si comprenden pruebas. ¿Cuál es la programación óptima de estos recordatorios? La investigación sugiere que los recordatorios son más efectivos cuando ocurren justo antes de que una memoria se desvanezca por completo y que los recordatorios sucesivos deben estar separados por intervalos cada vez más largos.

Por lo tanto, si aprende algo, siempre asegúrese de tener una idea clara y comprender lo mismo en su mente. Intente imaginarlo o relacionarlo con algo que encuentre único (tiene que ser genuinamente único, las relaciones vagas tienden a perder el vínculo, lo que resulta en la inaccesibilidad de esa memoria). Y finalmente, intente recordar la memoria a intervalos frecuentes inicialmente y sucesos esporádicos más tarde.

Fuente: Acerca de – Ciencia – Memrise

Memrise es una herramienta en línea para aprender palabras, idiomas y muchos otros cursos que tienen para ofrecer. Yo, personalmente, estaba bastante impresionado con la forma en que me ayudó a aprender cosas, y tengo una gran reverencia por su concepto y ciencia.

La memoria humana cambia de vez en cuando, dependiendo de la cantidad de rutas de memoria a cualquier memoria y con qué frecuencia visita esa memoria, la ruta a ella se vuelve más fuerte o más débil.

El esfuerzo de lectura para aprender y leer difiere ligeramente.
Mientras lee para aprender, se hace un esfuerzo para comprender los conceptos y tener sentido, por lo tanto, incluso si olvida la memoria exacta, el hilo de la comprensión lo trae de vuelta a la memoria.

Leer en sí mismo es un ejercicio diferente, incluso si no pretendes aprender sino solo leer, la mente trata de asociar el material leído en términos de contexto y da forma a cómo piensas: lo que comiste cuando eras niño no es almacenado en su cuerpo en este momento, pero lo ayudó a tener el físico que tiene ahora.

Para recordar lo que has aprendido:
1. Asociar múltiples rutas de memoria al objeto para recordar.
Ej: mnemotécnicos
2. Recuerda lo que habías leído (en diferentes lugares)
3. Practica, practica

Herramientas para tomar notas y consejos

En un mundo perfecto, nuestros cerebros podrían absorber todo y todos los estímulos del medio ambiente; sin embargo, el cerebro tiene muchas limitaciones diferentes basadas en muchos factores diferentes, por ejemplo, la densidad genética de la materia gris cortical, la capacidad genética y ambiental para estimular regiones clave en el cerebro que pueden facilitar ciertos tipos de aprendizaje en ciertas regiones del cerebro cortical, limitaciones en el tiempo medial temporal estructuras del lóbulo para el procesamiento y la recuperación de la memoria en respuesta a las hormonas del estrés crónico (p. ej., cortisol (expresado post-sinápticamente en los receptores de glucocorticoides) y norepinefrina (expresado post-sinápticamente en los receptores noradrenérgicos), etc. Desafortunadamente, el cerebro no funciona como una cámara para la mayoría individuos.

El usuario ha respondido más o menos lo que yo habría respondido. Aparte de eso, la memoria con asociación funciona de manera brillante. Puede asociar una palabra o idea extremadamente difícil con algo básico que ya conoce. Un ejemplo simple, tome la palabra ‘artilugio’. ¿Sabes lo que hace Tom de ‘Tom and Jerry’? Bueno, exactamente esa palabra! Sí. El artilugio es un dispositivo excesivamente diseñado para hacer algo muy simple.

¿Por qué no puedo recordar lo que acabo de leer o escuchar?

Es posible que no esté procesando bien el material de memoria a corto plazo. Las causas probables son la distracción, AGREGAR, algunos otros defectos genéticos raros. Muchas veces, la información se ha almacenado en el cerebro, pero se requiere dormir para volver a informar las rutas hacia donde se almacena la memoria. Un examen realizado por un psicólogo experimentado puede diagnosticar cualquier problema genético como AGREGAR. Ve a ver uno.

Responder tal pregunta es inútil, ya que no importa lo que escriba (y leas), ¡no lo recordarás de todos modos! Sugiero obtener una computadora que hable que hable todo en la pantalla. Espero que recuerdes cosas que escuchas. Aclamaciones.

Si entiendes lo que lees, entonces no lo olvidarás.

Entonces tienes que leer lo mismo una y otra vez o practicar lo que lees, hacer un trabajo práctico sobre la teoría. Una forma más de recordar lo que lees es compartir con otros lo que has leído. Si sigues estas formas, nunca olvidarás en la vida lo que lees.

¡Me pasa casi siempre!
Si quieres recordar tu material de estudio, te sugiero que leas repetitivamente y luego intentes repetir lo que lees al final del día. Solo una revisión rápida, no todos los detalles.
Pero si quieres recordar historias de ficción o novelas, entonces diría que repitas la historia hasta lo que hayas leído. ¡Eso es lo que hago!
Espero eso ayude

Normalmente soy igual, creo que leemos demasiado rápido. Muchas personas, si quieren recordar lo que leen, a menudo se detienen y piensan en un párrafo o página, intentan absorber lo que está impreso. O bien, tomarán notas en los márgenes o en una hoja de papel. Si realmente desea recordar lo que ha leído, intente obtener un cuaderno barato y, después de cada capítulo, escriba una revisión / resumen rápido. Por supuesto, eso podría quitarle mucha diversión al leer un libro.

Pero en mi caso, no me preocupo por eso. Siempre que pueda recordar un vago recuerdo de si fue un buen libro, o si me conmovió, o si lo ODIO por completo, estoy feliz. Aunque extraño, a menudo puedo recordar cosas que sucedieron en libros que no me gustan más que los que me gustan.

Leer no es aprender. Es solo una parte del aprendizaje. Necesita integrar habilidades de estudio, habilidades de memoria y habilidades de inteligencia emocional.

Aquí hay cinco lecciones gratuitas para comenzar …

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No intentes recordar nada, esto conducirá a una etapa consciente de olvido. Simplemente lea el contenido, resúmalo y váyase.