¿Cuáles son algunos ejemplos de diseño de lecciones que aplican el concepto ‘las neuronas que se disparan juntas se conectan’?

De acuerdo con el Instituto Maritz, existen seis principios de diseño que tienen en cuenta la neurociencia y la investigación cognitiva, específicamente teniendo en cuenta la ley de Hebb de “las neuronas que se activan juntas se conectan”.

El primer principio: participar todo el período de aprendizaje mientras se toma tiempo para la reflexión. El compromiso total garantiza que todas las partes del cerebro estén activas y, como resultado, el aprendizaje puede sostener cambios de comportamiento y biológicos.

El segundo principio: crear conexiones con el conocimiento y la experiencia ya obtenidos. Tomando lo que se conoce sobre la neuroplasticidad, conectando los conocimientos y experiencias previas con nueva información, las experiencias de aprendizaje fortalecen y se ramifican ramas neuronales.

El tercer principio: permitir las interacciones sociales. El cerebro y el aprendizaje son sociales. Permitir la interacción social no solo dentro del aula, sino también a través del aprendizaje electrónico es una gran oportunidad para aumentar la participación del aprendizaje.

El cuarto principio: involucra sentimiento y pensamiento. En aprender, el pensamiento es el proceso principal en el que nos enfocamos; sin embargo, la emoción es tan necesaria para el aprendizaje y generalmente recibe muy poca atención. Obtener el nivel correcto de emociones le da una nueva dimensión a las experiencias de aprendizaje.

El quinto principio: prestar atención activa a la atención del alumno. La atención es crucial para el aprendizaje. Es importante mantener la atención del alumno durante todo el período de aprendizaje. Algunas formas de lograr y gestionar la atención incluyen prestar atención a las emociones, crear conexiones con conocimientos / experiencias previas, integrar información nueva y utilizar técnicas como la narración de historias. En general, el manejo de la atención nos obliga a evitar la sobrecarga cognitiva y observar las limitaciones de la memoria de trabajo.

El principio final: compromete los múltiples sentidos. El aprendizaje puede ser más memorable y más profundo cuando se involucran muchos sentidos porque la incorporación de elementos visuales y multisensoriales puede aumentar la efectividad y el impacto.

Personalmente, he visto una buena cantidad de artículos que implementan estos principios y abogan por el uso de ciertos enfoques de enseñanza. Diario de la enseñanza y la formación docente es un ejemplo. Este artículo favorece el uso de enfoques múltiples, específicamente multiliterades, multimodalidades y multiplicidad de recursos semióticos, en la enseñanza.

Un par de ejemplos comunes incluyen aprender a través del video y aprender haciendo. Con el video, estás aprendiendo a través de los ojos y los oídos. El cerebro utiliza diferentes regiones del cerebro para comprender lo mismo, por lo que se disparan juntos y se convierten en una red de rastros de memoria que se refuerzan entre sí. Aprender haciendo es aún más poderoso porque estás usando centros visuales, de audio y psicomotores en el cerebro. Agregue un componente emocional, como disfrute y emoción, e involucre a todo su cerebro, ¡muy poderoso!